Логопедическое занятие «Выделение гласных из слов. Определение количества слогов»
Автор: Бушуева Ирина Витальевна
Организация: МБОУ «ООШ №7, осуществляющая деятельность по АООП»
Населенный пункт: Московская область, г. Сергиев Посад
Цели и задачи деятельности педагога |
Цель: закреплять умение анализировать и синтезировать обучающимися двух - трехсложные слова. Задачи: Коррекционно-образовательные: - создание условий для развития у обучающихся коммуникативных навыков в различных ситуациях общения со сверстниками; -выделение на слух изолированных гласных звуков, в слогах и словах; определение количества слогов в слове; - развитие навыков словоизменения; -образование множественного числа существительных; - уточнение и развитие словаря через формирование семантического поля «зима»; Коррекционно-развивающие: - развитие зрительного внимания (концентрация внимания) , мышления, мелкой и общей моторики. -непосредственная коррекция дефектов слоговой структуры у обучающихся в группе Коррекционно-воспитательные: - формирование навыков совместной деятельности обучающихся в группе, - воспитание здоровьесберегающих навыков обучающихся в правильной посадке за партой.
|
Тип урока |
Групповое логопедическое занятие. |
Планируемые образовательные результаты |
Познавательные умения: Принимать учебную задачу и стараться её выполнить. Личностные умения: - овладение навыками совместной деятельности обучающихся с учетом индивидуальной особенности каждого и учителя Коммуникативные умения: - развитие умения выполнять инструкции педагога; - развитие умения выполнять действия по образцу и подражанию Регулятивные умения: - развитие активного произвольного внимания к речи, - совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание. |
Методы и формы обучения |
Объяснительно - иллюстративный, практический; индивидуальная, работа в группе. |
Используемые технологии |
- технология уровневой дифференциации; - игровая технология; -ИКТ
|
Межпредметные связи |
развитие речи, развитие психомоторика и сенсорных процессов |
Наглядно- демонстрационный материал |
«снежинки», звуковое лото, речевое домино, слоги (раздаточный материал),предметная картинка «солнышко», раздаточный материал: «солнышки», «тучки», грецкие орехи |
Оборудование |
презентация к занятию |
Термины и понятия |
слоги, слова, домино, один- много |
№ п/п |
|
Этапы занятия |
Организация этапа, оборудование |
Основное содержание |
|
Время проведения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
|||
I
|
1 мин |
Организационный момент. |
Слайд 1 – улыбающееся солнышко
Солнышко вывешивается на доске |
Доброе утро, ребята! Сегодня у нас необычное занятие - присутствуют гости. Давайте их поприветствуем улыбкой. Тогда у них и у вас будет хорошее настроение.
Встало солнышко с утра, Заниматься нам пора. Мы за парты все пойдем, И занятие начнем.
На занятии будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Говори четко и внятно, Чтобы было всем понятно. А солнышко нам будет светить на протяжении всего занятия и помогать выполнять задания.
|
Обучающиеся стоят перед партами, настраиваются на занятие, здороваются с гостями.
Обучающиеся занимают свои места
|
II
|
|
Подготовительный этап |
|
|
|
1.
|
7 мин |
Развитие дыхания
Работа над формированием речевой моторики и общей координации
Развитие мелкой моторики
Работа в тетради с напоминаем правил посадки за столом |
Слайд 2 – падающие снежинки
Биоэнергопластика
Массаж рук с помощью грецких орехов
Запись числа
|
Ребята, к какому времени года относятся слова: снег, санки, снежинки, снеговик?
Правильно, сейчас у нас время года - зима. Сегодня на занятии мы будем проговаривать слова, которые связаны с зимой. Постарайтесь их запомнить.
Какая зимой погода?
Давайте согреемся, выполнив дыхательное упражнение « Снежинки»
А теперь давайте расскажем и покажем, что делает медведь зимой
Как на горке – снег, снег, И под горкой - снег, снег, И на елке - снег, снег, И под елкой - снег, снег.
А под снегом спит медведь Тише, тише… Не шуметь!
А вот белочка не спит, а орешками шуршит. Давайте поиграем и мы орехами
Запишите в тетрадях сегодняшнее число- 18 декабря. Но, прежде проговорим правила посадки за партой. Я хочу у вас спросить… Руки на месте? Ноги на месте? Локти у края? Спина прямая?
|
Зима
Холодная
Обучающиеся выполняют дыхательное упражнение по образцу учителя.
Обучающиеся, сидя, проговаривают стихотворение, выполняя имитационные движения в соответствии с зрительными образами текста
Обучающиеся выполняют с помощью орехов различные упражнения(прокатывание в ладонях по внешней и внутренней стороне)
Обучающиеся записывают число в рабочих тетрадях. Обучающиеся отвечают:
-На месте -На месте -У края -Прямая
|
III |
|
Основной этап |
|
|
|
1.
|
1 мин |
Мотивация, целеполагание |
Звучат гласные звуки по звуковому лото: А ,О, У,И ,Ы . |
Ребята, слышите, что это за звуки? Как вы думаете, с какими звуками мы будем сегодня работать на уроке (с гласными)?
|
Обучающиеся отвечают на вопрос учителя |
2. |
5мин |
Определение темы занятия
|
Беззвучная артикуляция гласных
Пропевание звукосочетаний |
.Мы будем учиться выделять гласные звуки и буквы в словах и определять количество слогов.
Игры « Говорящий рот». Я произношу без голоса гласный звук, а вы должны отгадать, какой это звук и произнести его.
Игра «Слушай – выполняй!»- пропевание серий звуков (аиу, оыа, иуа)
|
Обучающиеся произносят звуки и звукосочетания
|
3. |
3 мин |
Работа над проговариванием слов с целью выделения гласных, понимания их слогообразующей функции |
Показ по слайду №3 картинок
Слайд №4 «Сколько в слове гласных, столько и слогов, это знает каждый из учеников» |
Ребята! Назовите предметы, которые вы видите (ком, санки ,сосульки). Назовите гласные звуки и соответствующие буквы в каждом слове. Раздели слово на слоги, сколько слогов в каждом слове.
Послушайте правило. Проговорим правило хором.
|
Обучающиеся проговаривают слова, называют гласные и количество слогов.
Проговаривают правило.
|
4.
|
3 мин |
Дидактическая игра для формирования слоговой структуры слова. |
Слайд№5 |
Посмотрите на экран. Давайте поиграем в игру «Зимний куб». Мы увидите картинку, назовите слово, определите количество слогов.
|
Обучающиеся выполняют задания. |
5. |
5мин |
Упражнение на синтез слов |
Работа со слогами |
Разыгралась вьюга и все слова рассыпались. Ребята, помогите собрать слова из слогов. Сложи из слогов слова. И запишите слова в тетрадь. |
Индивидуальная работа обучающихся за партой: Эмилия - зи, ма;ме-тель Матвей-сне-жин-ка, ле-дян-ка Илья-шап-ка, шу-ба, мо-роз Шохжахон- гор-ка, ва-лен-ки |
6. |
1 мин |
Физкультминутка |
Игра «Снежинки»
|
За окном падают снежинки… Снежинки пуховые, Взмахи руками. Веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете Кружиться. В молчании лесном И землю устилаете Присесть. Блестящим серебром. |
Обучающиеся выполняют двигательные упражнения поочередно и вместе |
7. |
10 мин |
Работа над словоизменением |
Игра «Речевое домино» |
Внимательно слушай, запоминай, активно на занятии отвечай! В зимние каникулы, когда будет очень холодно, вы будете дома играть в домино. Сегодня мы поиграем тоже в эту игру. На картинках нарисованы предметы, которых один и много. Если будет все правильно, то получится овал. |
Обучающиеся играют в домино. Называют ед. и мн. число слов- предметов.
, |
8. |
3 мин |
Закрепление изученного материала. |
Картинный вариант игры перед обучающимися.
|
Молодцы! Получился «овал» из картинок. Назовите слова, где есть 1 слог, 2,3. А есть слова с4-мя слогами? |
Обучающиеся называют отдельные слова, определяют в них количество слогов.
|
IY |
|
Заключительный этап |
|
|
|
|
1 мин |
Подведение итогов занятия |
Рефлексия
|
Молодцы, ребята! Вспомните, какие слова вы проговаривали сегодня на занятии, которые относятся к зиме? Правильно. Понравилось ли Вам занятие? Всё ли получилось? Давайте оценим свою работу на занятии с помощью солнышка и тучки. Если вам все было понятно, то прикрепите к нашему солнышку еще одно маленькое солнышко, если у вас встретились трудности и было тяжело, то прикрепите тучку.
|
Обучающиеся самостоятельно оценивают свою работу на занятии |