Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Личностные

- знать жанровые особенности и структуру басен, определять особенности языка И.А. Крылова, уметь находить мораль; сравнивать басни одного автора (форма, содержание, сюжет, мораль);

- правильно, выразительно, осознанно читать тексты басен.

составлять несложные характеристики героев;

- составлять - адекватно воспринимать оценку товарищей и учителя.

- осуществлять анализ и синтез, делать выводы;

- пользоваться разными видами чтения.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

- ориентироваться в нравственном содержании поступков (своих и других людей);

- высказывать свое мнение и аргументировать его.

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Диагностика достижения планируемых результатов урока

1

Мотивирование к учебной деятельности.

Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

- Прозвенел звонок

Начинается урок.

Нам надо многое понять,

Чтоб читателями стать.

Проверим готовность к уроку.

2

Актуализация знаний.

Повторение изученного материала, для «открытия новых знаний».

- С какими жанрами произведений мы знакомились на предыдущих уроках?

-Как называют человека, который пишет стихотворения?

-Поэт.

-А как называют человека, который пишет рассказы и повести?

-Писатель.

-А вы знаете, как называют человека, который пишет басни?

-Баснописец.

Кто автор этих строк?

1. А Васька слушает да ест.

2. Да только воз и ныне там.

3. Ты всё пела? Это дело:

Так поди же попляши!

4. Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на слона!

5. Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт.

Да, конечно это баснописец И.А. Крылов.

Послушайте, как в своё время сказал о И.А. Крылове П.А. Вяземский:

«Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта — наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят».

- сегодня на уроке мы продолжаем познакомимся с одним из жанров литературы. А называется этот жанр литературы – басня.

- А вы знаете что такое басня?

Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль. Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи.

В басне высмеиваются пороки людей.

Басня — один из древнейших литературных жанров.

3

Подготовка к основному этапу урока.

Прогнозирование содержания, постановка учебной задачи.

- Сейчас ребята откроем учебник на стр.102.

Внимательно прослушаем видеозапись-мультфильм «Квартет»

Читает басню актер И. Ильинский.

-познакомиться с новой басней, выявить мораль басни. Научиться выразительно читать басню.

4

Усвоение новых знаний и способов действий.

Понимание текста через восприятие морали. Оценивание поступков героев. Развитие интереса к чтению. Правильное, выразительное, осознанное чтение.

Найти слова, которые требуют пояснения

Определять смысловые части текста.

Формулирование главной мысли произведения. Понимание текста, морали. Оценивание поступков героев.

Создание условий для выполнения задания.

Формулирование главной мысли произведения. Понимание текста, морали.

- Что такое квартет?

Квартет – музыкальное произведение для четырёх исполнителей.

- О ком и о чем эта басня?

• - Сколько действующих лиц в басне? Назовите их.

Смычковые музыкальные инструменты: скрипка, контрабас, виолончель, альт.

-Кто же играет на этих музыкальных инструментах в басне И.А. Крылова?

Проказница- Мартышка, существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,

Козел, лишенный всяких музыкальных способностей (вспоминаем: “козлиный голос”), упрямый, туповатый

Осёл - глуповат.

косолапый Мишка - неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.

Словарная работа.

- Какие слова требуют выяснения их значения?

• Пленять – увлекать.
• Чинно – строго по правилам. «Уселись чинно в ряд».
• Лад – согласие, порядок.
• Прима (первый голос) — втора (второй голос).

Гимнастика для глаз.

Музыкальная физминутка.

Анализ произведения.

- Где происходит действие басни?

- Верят ли животные в том, что у них что-нибудь получится?

- Достигли ли они своей цели? Почему?

- Как автор относится к своим героям.

- В каких строках заключена мораль басни?

- Кто произносит эту мораль? Почему?

- Какие недостатки высмеиваются в этой басне?

Суть морали: важно не только уметь играть, но и иметь способности.

-Чего не хватает героям басни для осуществления мечты?

Закончите предложение:

Чтобы стать настоящим музыкантом надо…? -учиться!

Кого высмеивает басня?-Конечно, не зверей и не только невежд в области музыки.

Она разоблачает хвастливых, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело, которые показаны в басне в образе зверей.

-Упорный труд и обучение, а не манера красиво себя преподносить – вот что главное в любом деле – говорит нам всем через века великий Крылов!

Определим интонацию каждого героя.

- Квартет- музыкальное произведение для четырех человек.

-Эта басня о горе-музыкантах, которые видели свои неудачи в том, что они сидят неправильно.

-Действующих лиц 5: проказница Мартышка, Осел, Козел, косолапый Мишка, Соловей.

Умеют находить необходимую информацию и объяснять слова.

Чинно- строго по правилам;

Пленять- увлекать, очаровывать;

Лад- согласие;

Прима- втора (первый- второй голос в музыкальной партии).

.

-Действие происходит на лужке, под липкой.

-Животные верят, что у них все получится, надо только правильно сесть, каждому найти свое место.

-Нет. Прежде чем заниматься таким делом, необходимо ему обучиться.

-Автор относится к своим героям с иронией, насмешкой.

Смешно и глупо выглядят герои, которые пытаются заниматься важным делом, не разобравшись в нем.

-«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней…А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь».

-Мораль произносит Соловей.

-Он прекрасный певец.

-Высмеиваются недостатки, как глупость, невежество, нетерпение.

-Мартышка- хвастливая, чтение быстрое, поучительное.

-Осел- громко, грубо.

Соловей- спокойно, насмешливо.

5

Применение знаний и способов действий.

Развитие интереса к чтению;

Осознанное, правильное, выразительное чтение

Выразительное чтение басни.

- Обратите внимание на интонацию.

6

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Спасибо за урок.

Домашнее задание. стр.102-104. Выразительное чтение по ролям.