Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

1.Организационный (1 мин)

Здравствуйте ребята, Присаживайтесь. Мы начинаем наш урок биологии.

Кто у нас сегодня дежурный в классе?

Кто из ребят у нас сегодня отсутствует?

На уроке биологии нам понадобятся: учебник, рабочая тетрадь, дневник, ручка и простой карандаш.

У всех всё есть?

Молодцы. Готовы к уроку.

Приветствуют учителя

Проверяют наличие необходимых на уроке предметов

Личностные: самоопределение; «я и другие люди»

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам.

2. Проверка домашнего задания. (4 мин)

Мы, на наших уроках изучаем полезные ископаемые. Сейчас мы с вами повторим полезные ископаемые, которые мы с вами уже прошли. Игра называется «Узнай по описанию». Я буду вам читать описание полезного ископаемого, а вы по очереди встаёте и находите полезное ископаемое, которое описано и называете, как это полезное ископаемое называется. Будьте очень внимательны. (Работа с коллекцией полезных ископаемых)

1. Прочная твёрдая порода состоит из полупрозрачных серых, красных и черных крупинок или зёрнышек.
2. Обычно белый, серый или желтоватый камень. Внутри множество пор. Применяют при изготовлении извести, при строительстве мостовых.
3. Это полезное ископаемое, он образовался при разрушении гранита, используется в строительстве и при производстве стекла.
4. Этот известняк белого цвета, легко ломается и крошится. Вы все с ним знакомы в школе.
5. Обладает пластичностью, используется в строительстве и гончарном деле.

А сейчас мы вспомним критерии оценивания ответа. За правильный ответ, вы должны получить 1 балл. Первая игра у нас была, проверка домашнего задания «Узнай по описанию».

Внимательно слушают учителя

Дети по очереди находят полезные ископаемые и называют их и показывают детям.

Заносят набранное количество баллов в лист успешности

Коммуникативные (монологические высказывания)

Личностные (мотивация к повторению учебного материала).

3.Целеполагание.

Определить тему урока, поставить цель, наметить учебные задачи. (4 мин)

А, сейчас наша игра называется «Пятый лишний». Вы назовёте мне, какое полезное ископаемое здесь лишнее и почему. Договорились?

Объясните: почему. Объясняем полным ответом.

Слайд. Торф, нефть, природный газ, уголь и песок.

Правильно, ребята. У нас остались торф, каменный уголь, природный газ и нефть.

Общее свойство у них какое?

Они горят, молодцы ребята. Тема нашего урока «Горючие полезные ископаемые».

Сегодня мы поговорим о горючих полезных ископаемых, узнаем их свойства, где они находятся в природе и где их человек применяет.

И в конце урока вы мне сможете ответить на такие вопросы: их свойства, где человек применяет, где в природе они находятся. Вот об этом мы сегодня с вами поговорим.

Открываем рабочие тетради, записываем число, сегодня 25 февраля и тема урока «Горючие полезные ископаемые».

Дети, рассуждают и приходят к выводу, что лишнее полезное ископаемое – это песок, так как он не горит, а нефть, природный газ, уголь и торф горят.

Дети отвечают – горят

Открывают рабочие тетради, записывают число и тему урока

Личностные (мотивация к новому учебному материалу).

регулятивные: целеполагание;

Познавательные (информационные:

извлечение информации)

Регулятивные (принятие цели и постановка задач урока)

Регулятивные (планирование действий)

Коммуникативные (монологические высказывания детей)

4. Изучение нового материала. (6 мин)

Просмотр видеопрезентации «Горючие полезные ископаемые»

Работа с коллекцией горючих полезных ископаемых.

Природный газ – бесцветен, без запаха

Нефть - темная, жидкая

Торф – коричневый, не такой твердый, как уголь

Уголь – черный, блестит, маркий, твердый. Каменный уголь блестит, а бурый уголь не блестит.

Дети смотрят видеопрезентацию

Дети знакомятся с горючими полезными ископаемыми и отвечают на вопросы учителя

Познавательные - информационные:

Извлечение информации

Разминка (1 мин)

Прежде чем работать, давайте сделаем небольшую разминочку. Ручки показали мне, такая зарядка: одна рука кулак – другая ладошка, поменяли.

Делают разминку

Ребус (1 мин)

Следующее задание «Ребус». Вам надо отгадать ребус и назвать, какое слово здесь зашифровано. Внимательно посмотрите, не торопитесь.

Выставление баллов в лист успешности, за правильный ответ 1 балл.

Отгадывают ребус

Заполняют лист успешности

Регулятивные (удержание цели и задач урока)

5. Закрепление новой темы (8 мин

Открываем учебники на странице 128-129. Задание называется «Дополни текст» вспомним критерии оценивания. Посмотрите внимательно в таблицу и прочитайте какие критерии оценивания при работе «Дополни текст». За каждое правильно вставленное слово 1 балл.

Работаем самостоятельно в тетрадке.

Проверка и подведение итогов

Выполняют задание «Дополни текст», самостоятельно в тетрадях.

Самопроверка и заполнение листа успешности

Познавательные информационные:

поиск, фиксация, извлечение, представление информации.

познавательные: общеучебные- умение структурировать знания

Закрепление новой темы

Следующее задание, мы заполняем таблицу «Свойства горючих полезных ископаемых, где они используются человеком и где они находятся в природе». Пользуемся учебником страница 128-129. Необходимо поставить плюсик, только там, где правильный вариант ответа.

Слушают внимательно учителя

Познавательные информационные:

Извлечение информации

Познавательные информационные:

поиск, фиксация, извлечение, представление информации. общеучебные- умение структурировать знания

Разминка (1 мин)

Закрепление новой темы (6 мин

Работа с таблицей «Свойства горючих полезных ископаемых, где они используются человеком и где они находятся в природе»

Дети работают самостоятельно, читают текст учебника и заполняют таблицу.

Познавательные информационные:

поиск, фиксация, извлечение, представление информации

общеучебные- умение структурировать знания

Взаимопроверка (3 мин)

Подпишите свои листочки, у нас взаимопроверка. Берём карандашики. Внимательно смотрим на компьютер.

взаимопроверка и заполнение листа успешности

Регулятивные (оценка)

Коммуникативные (общение)

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Подведение итогов, выставление оценок (4 мин)

Внимательно посчитали количество набранных баллов за урок.

Готовим дневники. Выставляем оценки за урок.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

7. Рефлексия (3 мин)

Давайте вспомним тему нашего урока.

Правильно «Горючие полезные ископаемые».

Цель нашего урока была: узнать о свойствах горючих полезных ископаемых, где они находятся в природе и где их человек применяет.

1. Какие полезные ископаемые называются горючими? (Полезные ископаемые, которые хорошо горят и при горении выделяют много тепла называют горючими полезными ископаемыми)
2. Где в природе находятся эти полезные ископаемые? (под землей)
3. Какое полезное ископаемое находится ближе всего к поверхности? (торф)
4. Как человек их использует?

Дети отвечают

Дети отвечают на вопросы

Познавательные информационные:

Извлечение информации, поиск, фиксация, извлечение, представление информации.

Коммуникативные (общение)

Коммуникативные (монологические высказывания детей).

8. Домашнее задание (2 мин)

Открываем дневники, записываем домашнее задание. Прочитать текст страница 128-129 и найти ответы на вопросы. При подготовке к следующему уроку вы можете использовать свою тетрадь.

Записывают домашнее задание в дневник, подклеивают в тетрадь таблицу.

торф

каменный уголь

нефть

природный газ

твёрдое тело

жидкое тело

газообразное тело

В природе эти полезные ископаемые находятся в земле

Он ближе всего к поверхности земли располагается

применяется как топливо

Используются на тепловых электростанциях, которые вырабатывают электрический ток

задание

Проверка домашнего задания

Ребус

Дополни текст

Таблица «Горючие полезные ископаемые»

Итог – всего 28 б

Критерии

За каждый правильный ответ 1 б

За каждый правильный ответ 1 б

За каждый правильный ответ 1 б - всего 9 б

За каждый правильный ответ 1 б - всего 17 б

«5» - за 23-28 б

«4» - за 17 – 22 б

«3» - за 12 -16 б