Цикл дистанционных логопедических занятий по теме «Родственные слова» для обучающихся 2-х классов с ОВЗ (вариант 5.1) и испытывающих трудности в обучении

Автор: Зелененко Марина Олеговна

Организация: ГБОУ «Московская международная школа»

Населенный пункт: г. Москва

Цель: уточнение и расширение представлений младших школьников с ОВЗ (ТНР) о родственных словах.

Коррекционно-образовательные задачи:

• обогащение, уточнение и активизация словаря учащихся с ОВЗ;
• развитие лингвистического отношения к слову у учащихся с речевой патологией;
• закрепить знания детей о правописании родственных слов;
• формирование умений и навыков самостоятельной работы у детей-логопатов;
• формирование положительной мотивации к логопедическим занятиям;

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать слуховое и зрительное восприятие, речемыслительную деятельность;
• развивать мыслительные операции сравнения, обобщения, анализа и синтеза при работе с родственными словами;

Воспитательные задачи:

• воспитывать умения действовать в соответствии с инструкцией задания.

Материалы и оборудование: интерактивная презентация, интерактивные задания.

Занятия адресованы учителям-логопедам, учителям начальных классов, родителям. Предложенные задания помогут восполнить пробелы по данной теме у обучающихся. К занятиям разработана интерактивная презентация, помогающая усвоить материал, сформировать положительное отношение к логопедическим занятиям. Количество интерактивных заданий можно варьировать в зависимости от уровня работоспособности обучающихся.

Список литературы, ссылки на задания:

1. Козырева Л.М. Как образуются слова: тетрадь для логопедических занятий №7. – Ярославль: Академия развития, 2006.
2. Мисаренко Г.Г. Безударные гласные в корне слова. Учебное пособие. -М.: Оникс 21 век, 2005.
3. https://learningapps.org/watch?v=prk9j9o1c21
4. https://learningapps.org/watch?v=pp1e4jiuj21
5. https://learningapps.org/watch?v=pty12kcct21
6. https://learningapps.org/watch?v=pu770m23c21
7. https://learningapps.org/watch?v=p7tdj4n8321

Дистанционное логопедическое занятие №1

I.Организационный момент. (Логопед приветствует детей и проверяет качество связи).

Л. -Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по городу. А вот какой город мы посетим, вы догадаетесь позже. Участники экскурсии должны быть любопытными, внимательными и собранными.

Логопед задаёт ребятам вопросы.

Чем пугает врагов жук-рогач? Когда поёт птица зарянка? Что умеет делать белка-летяга? Чем опасно растение болиголов? Когда у зимородка появляются птенцы?

Л.-А кто такой зимородок? Почему так назвали птицу?

II. Развитие слухового и зрительного восприятия.

• Игра “Кодовое слово”

Логопед называет слова, ученики внимательно слушают и хлопают только тогда, когда услышат кодовое слово, которое сказал логопед.

Кодовое слово - город.

Городок, городской,горожане,город,пригород,город,городки,город,горожанка,город.

Л.-Ребята, что вы заметили в словах, которые я вам говорила?

Л.- А теперь послушайте цепочки слов и скажите, от какого слова они образовались.

- бегать, бегун, беговая

- дарит, подарок, дареный

- ходить, походка, походный, переход

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 1,8 МБ
2. file1.pptx.zip.. 9,9 МБ

Опубликовано: 25.03.2021