Урок русского языка «Изменение глаголов по временам»

Автор: Добжанская Наталья Михайловна

Организация: КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат»

Населенный пункт: Омская область, г. Калачинск

Цель: формировать умение изменять глаголы по временам

 

Задачи: формировать умение определять и изменять время глаголов;

значение;

- развивать и коррегировать грамматический строй речи, через отработку умения определять и изменять время глаголов,

умение связно и развёрнуто излагать свои мысли, через формулирование полных ответов,

словарный запас, через проговаривание алгоритма определения времени глагола;

- воспитывать чувство ответственности за выполняемую работу, желание добиться лучших результатов, чувство взаимопомощи.

 

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: демонстрационные таблицы, индивидуальные карточки для дифференцированной работы на уроке, мультимедийная презентация.

 

План урока

1. Организационный момент.

2. Постановка темы и цели урока.

3. Актуализация знаний.

4. Изучение нового материала.

5. Закрепление изученного материала.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание.

Ход урока

1. Орг. момент.

1. - Я рада вас приветствовать на уроке русского языка.

– Я хочу, чтобы урок был познавательный, для этого мы должны

работать быстро, чётко, правильно.

1. - Сегодня на уроке мы:

Вспомним ранее изученный материал

Изучим новую тему

Выполним упражнения на закрепление полученных знаний

Подведём итог нашей работы и, конечно же, получим удовольствие от общения друг с другом.

 

1. На уроке мы будем работать у доски и в тетрадях, самостоятельно и в парах.

–Во время урока вы будите оценивать себя самостоятельно и друг друга баллами в листах самооценки по критериям:

- Отвечали правильно, полными ответами, самостоятельно и письменное задание выполнили без ошибок, то получаете 3 балла.

- Отвечали с направляющей помощью учителя и в письменной работе допустили 1-2 ошибки, то получаете 2 балла.

- Если в письменной работе допустили 3 и более ошибки, то ставим 1 балл.

 

В конце урока подсчитаем заработанные баллы, и я выставлю вам соответствующие оценки:

- кто наберёт 9-11 баллов за урок, то есть на уроке работал активно, устно отвечал правильно, полными ответами, письменные задания выполнили без ошибок и помарок, тот получит оценку 5, - 6-8 баллов, то есть на уроке работал с направляющей помощью учителя, при выполнении письменных заданий допустил не более двух ошибок, получит оценку 4

- кто наберёт 3-5 балла, что означает: был неактивным, отвечал только с помощью учителя и в письменной работе допустил три и более ошибки, тот получит оценку 3

1. Чтобы начать урок, проверим, всё ли готово к уроку

Проверка готовности: Для работы на уроке нам понадобится: учебник русского языка, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка с синим стержнем и ручка с зелёным стержнем, дневник и лист самооценки. А ещё нам понадобится хорошее настроение и желание трудится!

Всё готово. Можно начинать урок. Не забываем о том, что с места не выкрикиваем, а поднимаем руку.

 

1. Актуализация знаний.

1. - Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Чтобы перейти к изучению новой темы, вспомним ранее изученный материал. Для этого ответим на вопросы и выполним задание. Оценивать будем друг друга.

Отвечали правильно, полными ответами, самостоятельно и письменное задание выполнили без ошибок, то получаете 3 балла.

Отвечали с направляющей помощью учителя и в письменной работе допустили 1-2 ошибки, то получаете 2 балла.

Если в письменной работе допустили 3 и более ошибок, то ставим 1 балл.

Будьте внимательны и постарайтесь заработать высокий балл.

 

-Какую часть речи мы с вами изучаем?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Что обозначает глагол?
- Какие действия может обозначать глагол? (приведите пример)

Оцените свои устные ответы, выборочная оценка педагога

3. Чему мы с вами учились на прошлом уроке? (различать глаголы по временам)

- Выполним задание письменно.

Работать будете по карточкам индивидуально . Оценивать будите друг друга по критериям (выполнил без ошибок, написал аккуратно 3б, допустил 1-2 ошибки – 2 балла, допустил 3 и более ошибок – 1 балл)

Прослушайте стихотворение внимательно, чтобы ответить на вопросы.

- О чём это стихотворение?

- Какие весенние признаки описаны в стихотворении?

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

• лес оденется листвою. (А. Плещееев)

 

- О чём это стихотворение? / о весне/

- Какие весенние признаки описаны в стихотворении? /

- ваша задача определить время глаголов

Ребята 1группы находят и выписывают глаголы из стихотворения, определяют их время	Ребята 2группы находят и выписывают глаголы из сочетания слов, называющих признаки весны, и определяют их время.	Ребята 3группы записывают глаголы и определяют их время
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною, Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою.	Тает снег, бегут ручьи, повеяло весною, засвищут соловьи, лес оденется.	Тает, бегут, повеяло, засвищут, оденется.

- Вы повторили и закрепили тему «Различие глаголов по временам»

- Взаимопроверка по слайду.

- Оцените письменную работу соседа простым карандашом на полях.

- Каждый из вас, оценивает себя за работу по повторению, учитываете устные ответы и балл за письменную работу.

III. Постановка темы и цели урока

Критерии:

1. Чтобы определить тему урока, посмотрите на экран

- Прочитайте эти слова:

Тает, таял, растает.

- Что произошло с глаголом «тает»?

/ Изменилась форма, т.к. изменилось время/

 

- Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке? /Изменение глаголов по временам/

 

- Какова цель нашего урока?

/Узнать, как изменяются глаголы по временам/

 

- Какие задачи урока, чему мы будем учиться?

/Будем учиться изменять глаголы по временам/

 

- Что должны сделать, чтобы этому научиться?

/Выполнить упражнения и задания/

-Для чего нам это нужно знать и уметь?

/Чтобы использовать в речи глаголы в правильной форме, развивать наш словарный запас/

 

IV.Изучение новой темы.

- Чтобы разобраться, как изменяются глаголы по временам, возьмём глаголы «тает» и «бегут», поставим к ним вопросы и изменим их по вопросам.

(Что делает?) Тает, (что делают?) бегут – наст.вр

(Что делал?) Таял, (что делали?) бежали - прош. вр.

(Что сделает?) Растает, (что сделают?) побегут - будущ.вр.

- Какой вывод можно сделать по нашей записи?

Вывод: Глаголы могут изменяться по временам. Могут быть настоящего, прошедшего и будущего времени.

Оценивание учащихся. Выборочное оценивание педагога.

 

1. Закрепление.

1. Прочитать правило на с. 164

2. - Закрепим полученные знания. Потренируемся изменять глаголы по временам.

Для этого выполним упражнение с.164, упр.211. Изменить время глаголов и записать их в три столбика

 

Работать будем у доски и в тетрадях. Свою работу оценим в листах самооценки.

 

Выполнил всё правильно, без ошибок. У доски объяснил выполнение. – 3 балла.

Допустил 1-2ошибки. Но у доски объяснил выполнение – 2балла

Выполнил без ошибок, но у доски не смог объяснить выполнение – 2 балла.

Допустил 3 и более ошибок и у доски не смог объяснить выполнение – 1 балл.

 

(1-3 у доски, 4-5 – самостоятельно)

 

• Проверьте друг друга. Оцените работу в тетради по критериям: аккуратно, правильно, красиво, самостоятельно.

 

-Взаимопроверка, взаимооценка. Поставьте балл за работу простым карандашом на полях.

 

Оцените себя в листах самооценки учитывайте, как работали у доски и в тетради.

-Чему мы учились выполняя это упражнниее?

 

VI. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Что для этого сделали?

 

На следующем уроке мы познакомимся с темой «Различие глаголов по числам».

 

1. Домашнее задание. с. 164, упр. 212

1 гр. – разделить словосочетания на группы, изменив время глаголов,

2гр. – выписать словосочетания на тему «Лето»

3. гр. – работа по карточкам: записать глаголы по теме «Лето» , поставить их в будущее время.

 

1. Выставление оценок.

- Подсчёт баллов, оценка учителя

Кто набрал 9-11 баллов, на уроке работал активно, отвечал на вопросы без помощи учителя, в письменной работе не допусти ни одной ошибки за урок, получает оценку 5 6-8 баллов - на уроке работал активно, отвечал на вопросы с направляющей помощью учителя, в письменной работе допусти 1-2 ошибки, получает за урок, оценку 4 3-5 балла – работал только с помощью учителя, в письменной работе допустил 3 и более ошибки, получает оценку 3

 

Урок окончен. Спасибо за внимание.

 

1. file0.docx.. 28,7 КБ

Опубликовано: 27.03.2021