Участие в конкурсах как одна из форм воспитательной работы в условиях дистанционного обучения

Автор: Андрющенко Алёна Петровна

Организация: МКОУ «Специальная коррекционная школа-интернат № 152»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Творческая работа – это прекрасный,

необычайно тяжелый и изумительно

радостный труд.

Н. Островский

В настоящее время все большее значение придается воспитательному процессу в учреждениях образования. Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2020) воспитание рассматривается как деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Дистанционное обучение — уже не новая для большинства педагогов форма работы с классом. После начала пандемии коронавируса 2020 г. многие образовательные организации были вынуждены осуществить временный переход на неё и проводить уроки на расстоянии. Но за пределами дистанта до сих пор остаётся немаловажная часть педагогического процесса — воспитательная работа.

Специалисты, работающие с нашими детками, остро понимают, что любой простой в их работе неизбежно приведет к распаду сформированных умений и навыков. Поэтому даже минимальная пауза в занятиях для многих категорий наших подопечных – детей с ментальными и речевыми нарушениями, снижением слуха, аутизмом, сведет наши усилия на нет.

К сожалению, такой дистанционный формат занятий подходит не всем детям. Для работы в дистанте у ребенка должно быть сформировано произвольное внимание (хотя бы кратковременное) и учебные навыки (особые трудности возникнут у детей с СДВГ). Ребенок должен понимать плоскостные изображения. Сложно проводить занятия с детьми с ТМНР (тяжелые множественные нарушения развития), с нарушением эмоциональной-волевой сферы (особенно дети с РАС). А также ребенок должен уметь обращаться с гаджетами. Но, увы, не все наши дети владеют данным навыком. В таких случаях без активной помощи родителей занятия невозможны. Родитель становится тьютором, нашим незаменимым помощником, «руками» педагога по ту сторону экрана.

Большая часть личной воспитательной работы проводится через приложение Ватсап либо непосредственно с самим ребенком, если у него достаточно навыков для данной работы. Либо с родителем. Как, например, во время каникул я подобрала литературный конкурс, но подготовку к нему веду либо с ребенком. Либо с родителями.

Дистанционные конкурсы, олимпиады, викторины – это уникальная возможность проявить себя в той или иной области науки либо искусства. Дистанционное участие в различных формах позволяет узнать много нового и интересного, развить таланты и просто увлекательно и полезно провести время.

Одно из направлений национальной инициативы «Наша новая школа» - технология дистанционного образования: «Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки» (из текста национальной образовательной инициативы "Наша новая школа").

Участие в конкурсах вызывает положительную мотивацию у обучающихся, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

Сетевое образовательное пространство сегодня предлагает учащимся и педагогам огромное множество дистанционных конкурсов, олимпиад, викторин, тестов, марафонов и т.д. И как превратить систему конкурсов в эффективную модель роста познавательной активности конкретного учащегося, зависит от того какие задачи мы параллельно решаем, что он знает о своем умении учиться, что ему поможет стать самодостаточным.

Очень интересный вопрос - какие задачи мы (учитель, ученик и родители) можем параллельно решать? Анализируя спектр доступных дистанционных конкурсов, можно провести систематизацию по форме проведения и по содержанию. Форма проведения может быть индивидуальной (требует от участника определенной собранности, умение концентрировать внимание и т.д.) и командной(развитие коммуникативных и лидерских качеств, умения представлять и отстаивать свою идею, работать в группе, слышать товарищей, презентовать себя).

Конкурс может быть единовременным и поэтапным и это воспитывает волю к победе, способность выстраивать цепочку действий, концентрировать свое внимание на отдельном предмете или теме длительное время. Эффективный подбор конкурсов для конкретного ребенка может стать личностно-ориентированным вектором развития этого ребенка

Дистанционные конкурсы предполагают добровольное участие и, в большинстве своем, платные. Поэтому, каким бы не был посыл ребенка, у нас есть возможность его заметить, поддержать и аккуратно направить имеющуюся мотивацию по «лестнице» развития познавательного интереса и интеллекта.

Какие же выбрать конкурсные мероприятия для школьников дистанционно?

В основе любого учебного и воспитательного процесса лежит интерес. Если обучающийся действительно заинтересован в процессе, мероприятии, обучении, то с огромной долей вероятности можно сказать, что у него всё получится и будут достигнуты положительные результаты как в образовательной, так и в воспитательной деятельности. Следовательно, необходимо искать максимально интересные формы своей работы, не останавливаться на одних и тех же общепринятых мероприятиях, а стараться их максимально разнообразить, сделать более зрелищными, интерактивными, увлекательными.

Для соблюдения этого принципа педагогу необходимо не только ориентироваться на возрастные особенности детей своего класса, но и на их индивидуальные предпочтения. Если ребенок любит петь или читать стихи, то для него разумной формой будет участие в концерте или конкурсе чтецов.

Например:

- XIV городской конкурс детского и юношеского творчества «Желаю тебе, Земля моя!»

- II Международный конкурс выразительного чтения «Живое слово»

А если большая часть класса любит рисовать или делать поделки?
Соответственно, в таких группах следует находить выставку творческих работ. Следует отметить, что многие родители обучающихся принимают в изготовлении поделок активное, непосредственное участие. Обучающиеся по заданию учителя, а многие и по собственной инициативе, готовят творческие работы: поделки, рисунки, плакаты. Успешные работы можно направить на общешкольный конкурс, а так же на различные дистанционные конкурсы. В настоящее время в интернете проводится огромное количество самых разных творческих конкурсов для детей, на которые достаточно отправить фотографию работы и заявку. Такая форма работы не требует личного присутствия и прекрасно подходит для дистанционной воспитательной работы.

Например:

- Конкурс работ декоративно-прикладного творчества, посвященный Дню Учителя от ДДТ «Кировский»

- Онлайн-конкурс детского и молодежного творчества «Берег моей судьбы», посвященный 90-летию Кировского района города Новосибирска

- Фестиваль семейного творчества «Серебряный Родник» от молодежного Центра «Стрижи»

- Творческий конкурс детских рисунков «Моя любимая книга» в рамках форума «Новосибирск – город безграничных возможностей»

- Всероссийский детский конкурс декоративно-прикладного творчества «Осенний калейдоскоп»

- Международный онлайн-конкурс детского рисунка «Герои в белом», посвященный Международному дню врача

- II Международный интернет конкурс рисунка «В мире красок и слов»

Помимо вышеперечисленных конкурсов существуют и такие, в которых дети не воспроизводят готовые литературные произведения, а учатс писать их самостоятельно. Рифмованный текст помогает выразить не только мысли, но и чувства, переживания ребенка.

Как говорил В.А. Сухомлинский: «Хорошая речь – важнейшее условие
всестороннего полноценного развития детей.
Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче
ему высказывать свои мысли, тем активнее
осуществляется его психическое и речевое развитие».

Написание стихотворений – это великолепная возможность поупражняться в художественной словесности.

Например:

- Районная поэтическая встреча «Я пишу?» от Молодежного центра «Левоережье»

- Международный творческий конкурс «Погода для всех»

Среди предлагаемых конкурсов существует множество тех, результатом которых является фотография. Фотография занимает немалую часть нашей сегодняшней жизни. Это очень обычно для нас - взять в руки фотокамеру, отправляясь в путешествие, на прогулку, встречу или праздник.Процесс фотографирования вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Фотография является одним из действенных методов, так как позволяет учиться работать с визуальными образами.

Например:

- Районный конкурс-фотоквест «Знакомая-незнакомая Кировка», в рамках 90-летия Левобережья

- Районный фотоконкурс «Кировка крупным планом»

- Фотомарафон «Я, мама и плюшевый медведь», посвященный Дню Матери

Ещё одной из форм организации воспитательного процесса в условиях сетевого взаимодействия может стать проведение акций для учащихся. Понятие «акция» имеет иностранное происхождение и в буквальном переводе означает «действие, ведущее к определенному результату».

Например:

- Международная акция «Большой этнографический диктант»

- Акция «Свеча памяти», «Георгиевская лента», «Пионеры-герои», «Окна Победы», «Окна России», во время которой участники акции готовили видеоролики и фотографии, стихотворения о пионерах-героях.

Участие в Интернет-акциях, проектах и других формах организации воспитательной работы с использованием компьютерных средств способствует формированию информационной культуры ученика и учителя, стимулирует к освоению и применению ИКТ в образовательном процессе, дает возможность дистанционного сотрудничества в вопросах воспитания подрастающего поколения.

Как же выстроить алгоритм подготовки конкурсной работы в дистанционном режиме?

1. Очень важно на первом этапе дать возможность ребенку созидать знания, т.е. необходимо подобрать конкурсы с заданиями, соответствующими уровню усвоенного им материала. Собственные открытия и ситуация успеха это залог развития интереса не просто к объекту.
2. Подбор информации, которая поможет ребенку расширить уже имеющийся запас знаний по данной теме –организация виртуального посещения музеев, театров, выставок, просмотр видеороликов, фильмов, чтение или прослушивание литературных произведений и других мероприятий, формирующих у учеников правильное эстетическое восприятие мировой культуры.
3. Обсуждение образа будущего конкурсного продукта.
4. Если же ребенок затруднятся, предоставить примеры работ, обратить внимание на ключевые детали (если это иллюстрация), на ключевые слова (если это стихотворение).
5. Обсуждение результата своей работы (какие возникли трудности, что больше увлекло).
6. Поощрение. Отправка работы на конкурс.

 

ВЫВОДЫ

 

Скорость изменения мира огромна и требует от человека своевременной и адекватной реакции на изменения. Дистанционные конкурсы как раз и являются одним из видов дополнительного образования, очень эффективным в воспитании креативного и мобильного поколения будущего.

1. Творческая деятельность развивает чувства детей, способствует более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание. Последние, в свою очередь, определяют успешность учебы ребенка.
2. режим дистанционного обучения позволяет проводить воспитательную работу с обучающими, но пока не совсем успешно из-за особенностей наших детей;
3. для успешного ведения воспитательной работы в условиях дистанционного обучения необходимо осваивать новые технологии, средства коммуникации, программы и платформы, активно применять их в практической деятельности;
4. подобный режим работы позволяет более активно привлекать родителей обучающихся к воспитательной работе.

Главное, не падать духом, искать новые формы и методы работы, рассматривать дистанционное обучение не как препятствие и сложности, а как новые возможности, поле для творчества и саморазвития.

 

 

1. file0.docx.. 28,0 КБ

Опубликовано: 28.03.2021