Формирование представлений о себе способствует возникновению взаимодействия с другими людьми, приобщению к социальному миру. С другой стороны, именно в социальном взаимодействии формируются представления о себе, как об отдельном существе, с собственной объективной реальностью – телом и субъективной реальностью – психикой, как миром эмоций и представлений. Общаясь с окружающими, ребенок начинает осознавать и понимать себя.

Педагогически продуманный выбор средств и способов формирования представлений о себе самом, осознания себя как личности, как части социума, осознание общности и различий «Я» от других, будет благоприятствовать дальнейшему развитию навыков общения ребенка. Для этого и был создан УМК «Я и мои друзья», включающий игры для формирования у ребенка с ТМНР представлений о собственном имени и образе, людях ближайшего окружения с использованием средств языковой программы Мacaton.

Формирование у ребёнка ГУО и ТМНР представлений о себе как "Я" происходит в следующей последовательности:

1. Идентификация себя с собственным именем.

- «Давай познакомимся!»

- «Назови ласково по имени»

- «Имя растёт вместе с тобой»

2. Идентификация себя с собственным изображением.

- «Зеркало»

- «Узнай себя»

- «Покажи, где ты?»

3. Различение по гендерному признаку.

- «Дружная семья»

- «Мальчики и девочки»

- «Чьи вещи?»

- «Что подарить?»

4. Упражнения на узнавание имени, букв имени и т.д.
5. Составление фраз при помощи жестов и символов.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения: