Инновационные методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении трудностей у детей с нарушением зрения.

Немного подробнее о каждом из методов.

1. Артикуляционная гимнастика дается нелегко, отнимает много энергии, требует усидчивости и терпения. Прибавив к упражнениям немного игровой ситуации движения рук к движению язычка и увлекая в мир Веселого Язычка, у ребят исчезает негативизм, связанный с необходимостью многократно повторять определенные артикуляционные уклады. Веселый язычок приходит на занятия с различными историями, стихотворениями, а также приносит с собой игрушки. Они очень оживили выполнения артикуляционной гимнастики, используются как символы упражнений.
2. Многообразные возможности песочной терапии способствуют более качественной коррекции речи, мелкой моторики и развитию эмоционально-волевой сферы.

Задачи, которые решаю на занятиях:

5. Совершенствование умений и навыков практического общения, используя вербальные и невербальные средства.

6. Развитие фантазии и образного мышления.

7. Обогащение словарного запаса.

8. Развитие связной речи.

9. Побуждение детей к активным действиям и концентрации внимания.

Ввиду того, что младшие школьники по своей психоорганизации откликаются на яркие впечатления, в работе используем цветной песок. Этот материал очень нравится детям. Они могут довольно продолжительное время создавать песочные сюжеты, что говорит о развитии устойчивости их внимания.

1. Игры с цветными крышками. С помощью этого яркого, гигиеничного, наглядного материала знакомим детей с понятиями основных цветов, сравнением величин, развиваем мелкую моторику рук и умение логически мыслить. Проводим различные игры: «Сухой бассейн», «Составь узор», «Счетная звуковая линейка» и т.д.
2. Мнемотехника – это система приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих обьем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Такие приемы особенно важны для младших школьников, так как мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Используем мнемотаблицы на занятиях по развитию связной речи, что позволяет эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, перекодировать, сохранять и воспроизводить ее в соответствии с поставленными учебными задачами. Особенность методики – применение не изображения предметов, а символов для опосредованного запоминания. Это значительно облегчает детям поиск и запоминание слов.

1. Театрализованная деятельность. В ходе систематических занятий, обнаружено, что с помощью разыгрывания сказок можно корректировать различные аспекты речевой деятельности, пространственной ориентировки и развивать мимику и пантомимику. На таких занятиях дети преодолевают робость, страх, раздражительность, негативизм, упрямство, замкнутость и пр.
2. Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают. Легкая спокойная музыка во время коррекционных занятий успокаивающе действует на нервную систему, приводит в равновесие процессы возбуждения и торможения.

На занятиях используем следующие приемы музыкотерапии:

• Прослушивание музыкальных произведений.
• Ритмические движения под музыку.
• Сочетание музыки с работой по развитию ручного праксиса.
• Пропевание чистоговорок под музыкальное сопровождение.

1. Ниткография – выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контур. В процессе работы над составлением картин с использованием техники ниткографии дети овладевают умением связно передавать содержание, сочетать образы и предметы между собой по величине, окраске, пространственному расположению.

Ниткографию можно сочетать с развитием связной речи. После прослушивания сказки или рассказа имеет смысл дать ребенку задание изобразить его героев. Также можно загадать загадки или задать вопросы, ответами на которые послужат «рисунки» нитью.

На занятиях по обучению грамоте мы выкладываем из ниток и косичек буквы, слова. Это не только нравится детям, но и является хорошим стимулом для закрепления изучаемого материала. Игры с нитками – прекрасное средство для коррекционной работы.

Эта работа позволяет одновременно решать ряд важных задач: развитие творческих способностей, мелкой моторики, речевой активности, эмционально- волевой сферы и мышления.

Использование этих форм работы помогает организовать занятия интереснее и разнообразнее, превратить скучную работу в живую и творческую, поддержать заинтересованность детей на протяжении всего обучения, а также обеспечить быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме

Приложения: