Методический приём для уроков чтения в начальной школе «Читаем с караоке»

Автор: Буряк Светлана Петровна

Организация: КОУ «Нововаршавская школа-интернат»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Нововаршавка

Научить ребёнка читать, особенно с умственной отсталостью – задача не из лёгких. Помимо известных методик, педагогу приходится искать разнообразные приёмы, которые бы не только вызывали интерес к процессу обучения, но и воздействовали, а также корректировали психические процессы.

Имея большой опыт работы учителем начальных классов, обратила внимание на то, что дети очень любят петь песни. Особенно им интересно караоке. Используя такой способ, взгляд человека невольно переключается на бегущий текс песни. Почему бы такое популярное направление не направить в образовательное русло?

Анализируя суть караоке, пришло понимание того, что его можно и нужно применять на уроках чтения для обучения и закрепления материала. Ведь ребёнок не только сможет заучивать слоги и слова, запоминать их визуально, но и развивать музыкальный слух, развивать личностные качества и многое другое. Что подтверждает актуальность и социальную значимость данного приёма, который призван помочь ребёнку в постижении основ чтения и музыкального развития через популярный вид деятельности караоке.

Идея объединить караоке с предметом «Чтение» очень понравилась детям. Уроки стали проходить интереснее. Немного поменялась структура урока. Теперь вместо привычной пятиминутки (приём жужжащего чтения, применяю в начале каждого урока для подготовки речевого аппарата и скорочтения) мы поём, читая текст в караоке.

Обучение чтению с применением караоке строится в несколько этапов.

Структура занятий проходит по определенной последовательности: речевая разминка, задания на мотивацию (проверку сообразительности, готовности памяти, быстроту, мышление); знакомство с детской песней в караоке, проговаривание слогов в словах песни, её двукратное пропевание. А затем уже изучается материал по запланированной теме урока. То есть караоке – часть урока, но не полная его замена.

Первоначально был взят готовый видеоматериал из открытых интернет источников «Привет, малыш! Сборник мультфильмов. Песенки для детей в караоке». Но, для первичного чтения только фрагмент-припев, где дети могут прочитать открытый или закрытый слог. Например: ЛА-ЛА-ЛА, У-У-У, ПЫХ-ПЫХ, ЦОК-ЦОК и т.д.

Позже включаем полностью видеоматериал, чтобы дети могли вступить на припеве. Затем происходит заучивание. Так, одну песню можно повторять в течение 3-4 уроков на подготовительном этапе перед изучением нового материала.

Затем, можно включать и известные детские песни: «Два весёлых гуся», «Антошка» и т.д. Но это уже будет в качестве закрепления слогового чтения.

Этот приём успешно применяется и в других классах начального звена в качестве закрепления слогового, целостного прочтения слов и группами слов.

Таким образом, применение приёма использования караоке на уроках чтения в начальных классах отражает ценностные ориентиры содержания: обучающиеся учатся слоговому чтению в нестандартной форме, при этом происходит коррекция психических процессов: памяти, внимания, мышления. Получая представления о разнообразии детских песен, у них формируется наглядное представление слова, понимание его содержания, развивают познавательные способности и социально-личностные качества. А процесс обучения чтению становится интереснее и быстрее.

1. file0.docx.. 16,0 КБ

Опубликовано: 10.05.2021