Мы рождаемся с разными задатками, в том числе и к мыслительной деятельности. Думающим легче вырасти тому ребёнку, которому помогли научиться мыслить, чем тому, который организовал своё мышление сам. Но для этого нужны систематические родительские усилия, а не только школьные занятия.

Для развития мыслительного процесса у умственно отсталого ребёнка требуются специальные знания и подготовка. Владея всем этим, педагог может показать родителям методику и дидактические материалы, которые помогут организовать непрерывный образовательный процесс в системе «школа+семья».

Главная же цель для родителей - оценить значимость процесса развития мышления ребёнка и овладеть несложными приёмами развития мышления в условиях семейного воспитания. Совершим мы нашу работу, шагая по «лесенке» познания секретов мышления.

«Лесенка» секретов мышления

1 ступенька «Почему это важно?»

Итак, мы все хотим своему ребёнку только лучшего, поэтому, в первую очередь, должны понять, почему мышление – это важно. И сразу вопрос вам, представьте себе, что ваш ребёнок вырос и, в силу обстоятельств, попал в ситуацию, где нет готового решения, и человек имеет несколько вариантов выбора. Нужно найти тот, который с наименьшими потерями ведёт к результату. Так чего же в этой деятельности больше: воспоминаний о результатах «правильного» обучения или анализа ситуации? Безусловно, второй вариант.

Конечно, легче в описанных ситуациях тем, кто на протяжении учения (в школе, дома) и наблюдения явлений жизни постоянно попадал в ситуации выбора, имел опыт разрешения противоречий, «набивал шишки» и ошибался. Итак, уметь мыслить – значит уметь разрешать проблемы, пока учебные, а затем – жизненные и профессиональные, а для этого нужен опыт.

Умение мыслить универсально. Если ребёнок овладел им, он будет успешным во всех предметах.
2 ступенька «Мышление и думание»

Поднимаясь на следующую ступень, мы делаем вывод: хорошо развитое мышление не имеет предметных границ и помогает человеку и в освоении наук, и в жизни, и в профессии. И если хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным, вам нужно включаться в процесс развития его мышления.

Мышление понимается как искание и открытие нового, как решение проблем. Мы почти никогда не можем застать себя не думающими. Но «думание» и мышление – разные вещи. Думать включает в себя следующие процессы: воспоминание, представление, воображение. Они текут хаотично, неорганизованно и не дают продукта. Надо признать, что людей с неорганизованным мышлением очень много. Каждый, наверное, бывал в ситуации, когда, задумавшись, уходил мыслью так далеко, что удивлялся и пытался раскрутить ход мыслей назад, и это оказывалось очень нелегко, потому, что он бесценен, хаотичен. Мышление же всегда имеет цель.

Полный текст статьи см. в приложении.