Программа «Учусь говорить» для семей с детьми с ТМНР

Автор: Немчанина Екатерина Сергеевна

Организация: МБОУ СОШИ

Населенный пункт: Пермский край, г. Кизел

Основная цель образовательной политики МБОУ СОШИ города Кизела выполнение 273 ФЗ «Об образовании»: создание необходимых условий, обеспечивающих выполнение ФГОС ОО УО (ИН). Школа выполняет социальный заказ государства с ориентацией на образовательный запрос родителей и детей.

Все дети, которые обучаются в МБОУ СОШИ на базе Рудничного детского дома-интерната (далее РДДИ) – это дети с глубокой умственной отсталостью и тяжёлыми множественными нарушениями развития (далее ГУО и ТМНР).

Под особыми образовательными потребностями учащихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР следует понимать комплекс специфических потребностей, возникающих вследствие выраженных нарушений интеллектуального развития, часто в сочетанных формах с другими психофизическими нарушениями.

В школе 30 классов. Из них 18 классов обучаются на базе РДДИ и 2 класса на базе МБОУ СОШИ по 2 варианту. Это 128 детей с ГУО и ТМНР – детей с особыми образовательными потребностями. 90% детей не владеют речью.

Состав обучающихся в классах смешанный, включающий представителей разных типологических групп. Смешанное комплектование обучающихся создает условия, где учащиеся учатся подражать и помогать друг другу. Часть обучающихся имеет сложные формы ДЦП, вследствие которых они полностью или почти полностью зависят от помощи окружающих их людей в передвижении, самообслуживании, предметной деятельности, коммуникации. Большинство обучающихся этой группы не может самостоятельно удерживать тело в положении сидя.

Другая часть детей проявляет элементарные способности к развитию представлений, умений и навыков, значимых для их социальной адаптации. Так, у этой группы обучающихся проявляется интерес к общению и взаимодействию с учащимися и взрослыми, способность к выполнению некоторых двигательных действий: захват, удержание предмета, контролируемые движения шеи, головы. Это создает предпосылки для обучения некоторым приемам и способам по самообслуживанию и развитию предметно-практической деятельности.

Другая часть учащихся может осуществлять коммуникацию при помощи естественных жестов, графических изображений, отдельных звуков, слогов и стереотипного набора слов.

О том, как же помочь детям, как организовать их коррекционное пространство, а самое главное помочь их родителям выявить позитивные моменты, увидеть позитивные изменения, научиться позитивно общаться с детьми и говорится в программе.

Предпосылками к написанию программы для родителей стало отсутствие методических рекомендаций для родителей детей с ГУО и ТМНР по взаимодействию с неговорящим ребёнком.

Цель программы:

1. Разработать цикл занятий для семей с детьми с глубокой умственной отсталостью и ТМНР «Учусь говорить!»

2. Создать комфортную развивающую среду, условия для удовлетворения индивидуальных потребностей детей с ГУО и ТМНР в семье.

Главной проблемой наших детей является то, что они не могут говорить и выразить свои потребности. Зачастую родители их не понимают, вследствие чего ребенок начинает нервничать, психовать, проявлять агрессию. Возникает вопрос: как же общаться с невербальным ребенком?

Мы нашли выход из этой ситуации - это языковая программа Макатон – метод обучения коммуникации, который способствует развитию речи у детей с трудностями общения за счёт использования ЖЕСТОВ и СИМВОЛОВ совместно с РЕЧЬЮ. Макатон — очень гибкая программа, которая может быть адаптирована под нужды каждого конкретного обучающегося и применяться на подходящем для него уровне.

Каждому понятию в словаре программы соответствует символ и жест. Жесты и символы используются совместно со звучащей или письменной речью, часто в сочетании друг с другом. Жесты и символы обеспечивают зрительное сопровождение речи, что улучшает понимание и облегчает общение.

Важной частью программы являются символы. Они могут использоваться в сочетании с жестами и речью или только с речью. Использование жестов делает коммуникацию возможной для детей, у которых отсутствует речь или речь которых неразборчива. Символы могут помочь общаться тем, кто не может жестикулировать или предпочитает графическое выражение речи. Это дети с ДЦП.

В тоже время Макатон разработан с целью поддержки устной речи, поэтому жесты и символы используются вместе с речью, в том же порядке, в котором произносится устная фраза.

Чтобы понять с чего начать обучение нужно определить круг трудностей в общении. В-первую очередь разработать свои уровни обучения для каждого ребёнка или группы детей.

Представляем наши уровни обучения:

• «Я – ребёнок» - я, ты, дай.
• «Учимся быть вежливыми» - здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста.
• «Ребёнок и его окружение» - мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка, тётя, дядя, мальчик, девочка.
• «Игрушки» - мяч, кукла, кубики, машина.
• «Привычное окружение» - дом, стол, стул.
• «Ребёнок и его повседневные действия» - пить, есть, спать, смотреть, мыть руки, вода.

Чтобы добиться положительных результатов в обучении детей пользоваться жестами и символами, я и другие педагоги школы обучаем не только детей на уроках, но и родителей на занятиях. Занятия проводятся один раз в месяц. В прошлом учебном году проведено 9 занятий, где родители сами учат жесты и символы. Структура занятий для родителей такая же, как и для детей. Подведение итогов проходит после каждого занятия. В качестве обратной связи используется приём «Лесенка успеха». Каждая ступень лестницы — одно из занятий. Чем больше занятий посещено, тем выше поднимается нарисованный человечек.

Занятие 1. Знакомство с символом и жестом «Мама» (сентябрь).

Занятие 2. Знакомство с символом и жестом «Папа» (октябрь).

Занятие 3. Знакомство с символом и жестом «Девочка» (ноябрь).

Занятие 4. Знакомство с символом и жестом «Спасибо» (декабрь).

Занятие 5. Знакомство с символом и жестом «Мальчик» (январь).

Занятие 6. Знакомство с символом и жестом «Тётя» (февраль).

Занятие 7. Знакомство с символом и жестом «Дядя» (март).

Занятие 8. Знакомство с символом и жестом «Бабушка» (апрель).

Занятие 9. Знакомство с символом и жестом «Дедушка» (май).

 

 

1. file0.docx.. 27,8 КБ

Опубликовано: 17.05.2021