Важность развития мелкой моторики

Автор: Волосевич Олеся Александровна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Ростовская область, г. Константиновск

С самого раннего детства родители , иногда сами того не подозревая, занимаются развитием мелкой моторики со своими детьми, с малышами играют в «сороку ворону», «ладушки», строят песочные замки в песочнице и делают песчаные куличики, раскрашивают раскраски, собирают пазлы, девочки плетут косички куклам, мальчики конструируют из «лего».

Но по мере приближения школы или ее наступления все эти игры отходят на второй план, и в школе делается упор на заучивание материала и зубрежку. Родители и учителя часто думают, что игры и различное рукоделие это занятие для самых маленьких детей, а дети постарше должны больше делать упор на добычу информации из учебника и других информационных источников. Но это не всегда так.

Современная система образования заточена на то, что бы дети усвоили определенное количество не связанной друг с другом информации за определенное количество времени. Вместо этого стоило бы дать детям представление об общей картине мира и показать с помощью чего, и каких инструментов можно его познавать. И как раз одним из важнейших инструментов для познания и являются наши руки.

Пальчиковый театр:

Мало того, что театрализованные представления это замечательное средство для социализации ребенка, так еще это приносит очевидную пользу для развития мелкой моторики рук. Такие представления помогают развивать речь, математические навыки, учит работать в группе. Так же это способ выражать различные эмоции и умение ими управлять.

Для театрализованных представлений фигурки можно делать вместе с детьми: это еще одно упражнение на мелкую моторику рук. Если ребенок усидчив, то такие фигурки можно связать, сшить, сделать из цветной бумаги. Если же нет, тогда купить готовые.

 

Рисование:

Практически все дети любят рисовать, поэтому такие упражнения им очень понравятся. Для детей дошкольного возраста хорошо подойдут пальчиковые краски – такой способ рисования задействует сразу обе руки, и не только пальцы, а и всю ладонь, что хорошо сказывается на развитии головного мозга.

Школьникам уже можно предлагать усложненные формы рисования, такие как рисование, по точкам или пунктиру, обводка фигур, дорисовывание недостающей половины картинки, рисунок по образцу, нарисовать рисунок не отрывая руки бумаги.

Главное в занятиях по рисованию не допускать монотонности, иначе детям будет скучно. Нужно придумывать занимательные истории для каждого занятия. Очень хорошо показала работа с карточками с различными заданиями, например «лабиринт,» который ребенок должен пройти одной линией, не залезая за контур. Так же задания, в котором нужно дорисовать не достающий контур у изображения.

Задания на штриховку:

Такие задания хорошо подойдут более усидчивым детям, такой вид занятий очень полезен для развития мышц кисти. Начинать такое занятие нужно с более простых упражнений, например задание по карточкам в которых будут изображения на которых уже проведено несколько штрихов в качестве примера, ребенку дается задание продолжить штриховку под таким же углом и с таким же расстоянием между штрихами. Более сложный вариант : можно предложить два одинаковых изображения и попросить заштриховать их разными способами.

Графические диктанты:

Такие диктанты отлично развивают не только мелкую моторику, но и усидчивость: картинку, которую нарисует ребенок нужно подготовить за ранее, рисовать такую картинку нужно на клетчатой бумаге.

Существует два варианта:

- Первый (самый простой) – взрослому человеку нежно нарисовать образец геометрического рисунка, а ребенку его нужно повторить.

- Второй. Рисование под диктовку количество клеток и направление рисунка (например: две клетки вверх, три клетки вправо, одна клетка вниз, две клетки вправо), таким способом можно работать одновременно со всем классом. Так ребенок развивает внимательность, ориентировку в пространстве.

Лепка:

Лепка из различных материалов, таких как пластилин, глина, тесто, отличное упражнение на мелкую моторику рук. Совершенно не важно, что ребенок будет лепить, и из чего, лавное – это задействовать и пальцы, и всю ладонь. С начала можно лепить простейшие фигуры. Затем усложнять задание и уменьшать размер готовых изделий (чем меньше фигуры, которые лепит ребенок, тем лучше развивается его моторика).

Если у вас не оказалось пластилина или глины, то всегда можно изготовить тесто для лепки своими руками. Для этого понадобятся ингредиенты, которые всегда есть дома. На 1 стакан муки нужно взять 1 стакан соли, 2/3 стакана воды и 1 столовую ложку подсолнечного масла, краситель либо акварель можно добавить по желанию. Все ингредиенты смешать. Такое тесто для лепки можно долго хранить в холодильнике в пакете.

Оригами:

Оригами – трудоемкое занятие, требующее хорошей координации и усидчивости, поэтому такой вид деятельности подойдет детям, у которых уже хорошо развита мелкая моторика. Что бы подготовит ребенка к созданию сложных фигур, нужно начать с простых заданий, таких как: складывание листа бумаги пополам, складывать уголки, для начала можно научить складывать самолетик. После этого можно переходить к следующим усложненным заданиям.

Благодаря регулярным занятиям кисти рук и пальцы потеряют скованность движений и мозг «проснется», начнет усваивать информацию. Упражнения на развитие мелкой моторики не только оказывают стимулирующее влияние на развитие речи, но и являются мощным средством поддержания тонуса и работоспособности коры головного мозга, а так, же памяти, внимания и наблюдательности.

Я в своей работе очень часто использую упражнения на развитие мелкой моторики рук (я учитель у ребенка с ОВЗ), самое простое, что мы делаем это: развязывание и завязывание узлов, бантиков, застегивании и расстегивание пуговиц и замков. Игры с нитками: наматывание клубков, выкладывание узоров, плетение. Работа с бумагой: складывание, обрывание, выкладывание узоров. Работа с карандашом и красками: обводка, штриховка, раскрашивание, выполнение графических заданий, рисование пальчиковыми красками с использованием всей ладони. Игры в «сухом бассейне», наполненном мячиками разной величины или цветными крышками: нахождение заданных предметов, угадывание предмета с закрытыми глазами на ощупь. Ну и конечно не забываем о массаже пальцев, кистей рук, пальчиковой гимнастике, пальчиковых играх и упражнениях.

 

Предлагаю вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, школе, так и дома:

 

• Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте ему самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать предметы (забор, дождик, волны), буквы и т. д.

 

- Подберите пуговицы разного цвета и размера.

Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребенка сделать то же

самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т. д.

 

- Предложите ребенку круглую щетку для волос.

Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:

«У сосны, у пихты, елки

Очень колкие иголки.

Но еще сильней, чем ельник,

Вас уколет можжевельник».

 

Можно взять бельевую веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку, семь узлов – повторить названия дней недели.

Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т. д.

 

 

В работе по развитию мелкой моторики я придерживаюсь следующих правил:

- Учитываю индивидуальные особенности ребенка, темп его развития, возможности, настроение.

- Работу провожу регулярно, систематически.

- Соблюдаю временной регламент, чтобы не вызвать переутомления ребенка.

- Повышаю у детей интерес к упражнениям и заданиям, превратив их в

занимательную игру.

- Забочусь о том, чтобы деятельность ребенка была успешной, тогда подкрепляется его интерес к играм и занятиям.

- Стараюсь, чтобы процесс обучения и развития сформировывал у детей

положительную мотивацию.

Использование вышеприведенных упражнений, игр, заданий для развития и

совершенствования мелкой моторики кисти и пальцев рук дает положительную динамику в развитии мелкой моторики и развитии речи детей. Упражнения, укрепляющие мелкие мышцы руки, необходимы не только для развития общей и мелкой моторики, речи детей, но и интеллектуального развития, совершенствования функций коры головного мозга и в дальнейшем формирования навыка письма в школе.

 

 

 

 

1. file0.docx.. 20,6 КБ

Опубликовано: 17.05.2021