Пластилин творит чудеса

Автор: Словянкова Наталия Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

«Посмотри, как красиво вокруг,

и то, что выходит из – под твоих рук,

должно быть тоже красивым»

Е.Н. Потапова

За 20 лет работы детьми, у которых наблюдается неспособность к обучению, я пришла к выводу, что всегда именно ребенок учит меня тому, что я должна знать. К этой мысли я пришла в процессе подготовки этого материала. Анализируя все случаи, которые встречались в моей практической деятельности, я натолкнулась на мысль, что действительно ребенок, который испытывает проблемы, который ждет от нас помощи, сам и направляет нас по тому пути, по которому стоит идти и в конце которого возможен положительный результат. На эту мысль меня навел случай. Еще когда я не работала в школе, ко мне обратилась одна мама с сыном. Она привела своего ребенка, слезно рассказывала о его проблемах, о том какие трудности они испытывают в учебе, в общении и т.д. Ребенка просто загнали в угол. После нескольких занятий я действительно поняла, что трудности в освоении программы есть. Мы начали заниматься, но в силу того что у меня не было практики работы со школьниками, на тот момент, пришлось многое изучать и вспоминать. Работа шла, но в силу каких – то обстоятельств сложилось так, что наши встречи прекратились. Но мама сделала для меня небольшой подарок, принесла книгу, тогда для меня неизвестного автора и сказала, может быть вам когда-нибудь пригодиться и вот спустя несколько лет так и произошло. Работая в школе, сталкиваясь с детьми, испытывающими трудности в обучении чтению, письму, я оценила ее подарок. Эта уникальная книга «методика Р.Дейвиса» помогает мне оказать необходимую помощь детям, которые столкнулись с проблемами в обучении:

  • плохой, неразборчивый почерк;
  • дезориентация в пространстве, дезорганизация;
  • трудности с восприятием информации;
  • трудности в узнавании слов;
  • непонимание того, что только что было прочитано;
  • неуклюжесть или нарушение координации;
  • слабость обработки зрительной информации;
  • проблемы с установлением последовательности;
  • математическая «фобия»;
  • низкая самооценка, ощущение недовольства собой, отсутствие веры в свои силы;
  • тенденция к разочарованию и слишком эмоциональному восприятию проверок и экзаменов;
  • сложности с дисциплиной, особенно с самодисциплиной;
  • неспособность понимать числа при возможности хорошо владеть другими областями математики, например, геометрией;
  • невозможность сосредоточиться, большое количество ошибок из-за невнимательности;
  • задержка в развитии способности читать, писать, запоминать орфографию;
  • трудность поддержать внимание при выполнении заданий или во время игр.

Коррекционнно-развивающая работа – работа с детьми, имеющими нарушения ВПФ. В этот термин заложено то, что дефектную функцию нужно не только формировать, но и корригировать, направлять, используя для этого специальные методы. Таким специальным методом и является методика Рональда Дейвиса по преодолению неспособности в обучении.

Отличительной особенностью данной методики является то, что ребенок сам лепит буквы, они становятся осязаемыми, и тогда ему легче их представить. Он начинает видеть буквы, какие они есть, и его почерк, чтение становятся лучше. В результате совместной деятельности взрослого и ребенка получается готовый продукт – пластилиновая азбука.

Оригинальность данной методики заключается в том, что деятельность, осуществляемая в процессе создания продукта - является новой формой взаимодействия и предусматривает индивидуальный подход к ребенку, учитывает особенности его характера, состояние здоровья, готовность к обучению, сотрудничеству, психологические особенности. Такое взаимодействие представляется не в форме поучительного, утомительного занятия, а в форме творческого создания собственной пластилиновой азбуки.


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 5,6 МБ
  2. file0.docx.. 15,0 КБ
Опубликовано: 25.05.2021