Эмоциональный настрой

коррекция мышления

IОрганизационный момент.

1.Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!

Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/11/16/urok-matematiki-tablitsa-umnozheniya-i-deleniya-na-7os

2.Упражнение на коррекцию мышления «Четвертое лишнее»

Какое слово лишнее? Почему?

- ручка, пенал, тарелка, карандаш;

- воробей, ворона, голубь, собака;

- береза, сосна, клен, акация;

- лук, огурец, яблоко, морковь;

- синий, красный, добрый, зелёный.

- зима, весна, лето, октябрь;

коррекция мыслительной деятельности

IIУстный счет.

1.Решение примеров на умножение числа 7 в пределах 42. «Какие числа закрыли снежинки?» Слайд 1

4×*=20 3×*=27

7×3=* *×3=18

*×5=25 7×6=*

2.Решение примеров на порядок действий «Какие примеры решал Снеговик?»

Отгадайте загадку.

Человечек непростой:

Появляется зимой,

А весною исчезает,

Потому что быстро тает. (Снеговик)

http://www.solnet.ee/sol/002/z_084.html

На картинке Снеговика написано число 7. Среди примеров найти примеры с ответом 7. Слайд 2

(3×4 ) – 5 30+ 2×4 60:6-3

3.Составьте задачу по таблице. Слайд 3

Цена Количество Стоимость

3 р.

https://www.google.ru/

7 ?

7р

https://www.google.ru/

. 2 ?

коррекция логического мышления

IIIРабота по теме урока.

1.Сообщение темы и цели урока. Сегодня на уроке вы будете учиться решать примеры и задачи на умножение числа 7.

2.Составить примеры на умножение и решить их.

№ 17, стр. 113 (решение примеров с комментированием)

3.Решение примеров на порядок действий.

№ 22, стр. 113 (решение примеров у доски)

4.Физ.минутка.

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку (руки на поясе).

Руки в сторону согнули,

Вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их.

Оглянулись через правое плечо,

Через левое еще.

Дружно присели,

Пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/blog/410997

5. Разбор и решение задачи № 18, стр. 113. Запись решения задачи по вопросам.

6. Сравнить выражения. № 20, стр. 113 (решение по вариантам). Выполняется взаимопроверка.

коррекция мелкой моторики

IV Геометрический материал.

Построить незамкнутую ломаную линию МОКС из 3 отрезков.

МО=3см ОК=1см КС= 4см

Чему равна длина ломаной линии?

V Д/З Выучить таблицу умножения числа 7,

№22(1), с. 113

VIРефлексия.

-Чему учились на уроке?

- Что понравилось?

VII Итог урока.