Актуальные и инновационные методы в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Автор: Добыкина Елена Николаевна

Организация: МБОУ «Костровская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Рыльский район, с. Кострова

Дети с ограниченными возможностями здоровья испытывают трудности в усвоении специальной программы школьного образования. Специальный государственный стандарт для детей с ОВЗ гарантирует право на получение образования независимо от степени тяжести нарушений, региона проживания и вида учебного заведения. Поэтому возникает вопрос : «Как работать с данной категорией детей?» Так как подход к обучению и воспитанию детей с ОВЗ совершенной другой, то необходимо искать и разрабатывать новые методы и модели коррекционно-развивающей помощи детям, которые бы помогли педагогам, а также родителям развивать детей с нарушениями интеллекта более разносторонне и эффективнее. Одним из актуальных и инновационных методов в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья является арт-терапия.

Арт-терапия (от англ. art — «искусство» + терапия) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении для терапии искусства и творчества.

Данное направление является популярным. Хоть и появилось оно довольно таки давно, но сегодняшний день границы его функций активно расширяются. Для работы используются разные упражнения это и игры, и сказки, куклы, глину, песок и наиболее популярное -рисование. Арт-терапия позволяет многим детям раскрыться. Они не всегда могут рассказать о своих проблемах, переживаниях, о своем состоянии. Благодаря такой технике ребенок может сказать о своих проблемах с помощью рисунка (изо-терапия).

Направления арт-терапии:

- помощь в установлении правильного взаимодействия человека и общества;

- раскрытие творческого потенциала;

- налаживание гармонии в отношениях с собой и внутренним миром;

- релаксация;

- расслабление;

- определение жизненных целей, путей их достижения;

- снижение негативного воздействия стресса;

- общее развитие.

Арт-терапия может выполнять диагностическую, коммуникативную, регулятивную, когнитивную, коррекционную, развивающую функции.

Техника арт-терапии «Мандала»

Цель: расшифровка (диагностика) и коррекция эмоционального состояния ребенка. Материалы: листы А4 или А3, средства рисования, заготовки в виде круга.

Техника очень информативная, ресурсная. Это мягкий способ диагностики состояния ребенка. Своеобразный автопортрет личности, который расскажет об отношении к самому себе, к миру и к окружающим.

Правила работы с детьми

• Предоставьте ребенку право выбрать из набора заготовок ту мандалу, которая ближе ему по настроению.
• Предложите ребенку самостоятельно выбрать материалы для работы и цветовую гамму.
• Практикуйте использование музыкального сопровождения — тихую медитативную музыку для фона.
• Не вмешивайтесь в работу ребенка без его согласия. Помните: мы следуем за ребенком, находимся чуть в стороне и наблюдаем за ним. Мы можем вести с ним диалог, спрашивать: что сейчас происходит? что ты чувствуешь?
• Не высказывайте оценочные комментарии по поводу работы. То, что сделал ребенок самостоятельно — это та информация, которая поможет вам увидеть его состояние и проблемы.

Задачи, которые можно решить с помощью техники «Мандала»

• Обогащение эмоционально-образной сферы детей.
• Снижение тревожности, преодоление страха и неуверенности, повышение самооценки.
• Развитие художественного мышления, фантазии и воображения.
• Овладение изобразительными навыками.
• Развитие художественно-творческой активности.

Возрастные особенности

• 3–5 лет. Раскрашивание готовых мандал на выбор ребенка и рисование собственных. Необходим набор карандашей (не менее 12 цветов), гуашь, цветная пастель, сангина и уголь, работа с цветным песком.
• 6–7 лет. Раскрашивание готовых мандал на выбор ребенка и рисование собственных. Можно уже использовать в работе более сложные акварельные краски.
• Позднее дети, подростки с удовольствием рисуют цветными ручками, тушью, простым карандашом.

Ход занятия

«Перед тобой лежит волшебный круг! Ты можешь его раскрасить так, как тебе захочется».

Звучит музыка, и ребенок работает в спокойной обстановке. Дети, как правило, раскрашивают мандалу от центра к периферии, это и есть способ расслабления (взрослые и подростки в идеале должны раскрашивать мандалу от периферии к центру). Здесь нет четких правил, работа с мандалой — это творчество и интуиция. По окончании работы попросите малыша придумать название своего волшебного круга, которое будет являться кодом к пониманию изображения. По желанию можно раскрасить фон, вырезать получившееся изображение.

«А теперь покрути волшебный круг, посмотри на него издалека, полюбуйся им. Найди ему место в комнате».

Во время занятия спрашивайте ребенка, нравится ли ему то, что он нарисовал. Если да — то это ресурсное состояние, в котором ребенку комфортно пребывать. Значит, он черпает вдохновение и новые позитивные эмоции из своей работы, ему нравится, что появилась такая возможность — творить. А если ребенка не устраивает его творение, ккруг можно изменить, разрезать или порвать. В конце не забудьте поблагодарить ребенка за хорошую работу. Если есть желание, можно написать рассказ к получившейся картинке. Какое чувство больше, какое — меньше? Почему тебе не нравится твой рисунок?

«Наблюдайте за всеми изменениями ребенка, фиксируйте информацию в тетрадь. Эти данные помогут понять, какую психо-коррекционную программу использовать с малышом в дальнейшем».

Значения цветов

Красный — символ жизненной энергии, силы, уверенности в себе (если его слишком много, то — самоуверенности или даже агрессивности), Оранжевый — свидетельствует об амбициозности, завышенной самооценке, а также о трудности в общении.

Желтый — солнечный цвет, часто используют в мандалах люди искусства, он символизирует творчество, прибавляет оптимизма, радости, способствует раскрытию творческого потенциала, успешным новым начинаниям. Зеленый — символ обновления, может свидетельствовать о силе родительских чувств, способности и готовности воспитывать детей (если очень много — гиперопека).

Синий — сила духа, спокойствие, выносливость, рассудительность, развитая интуиция.

Голубой — символ дружелюбия, сострадательности, отзывчивости. Фиолетовый — в мандале говорит о том, что человек стремится к гармонии, этот оттенок вдохновляет и очищает. Однако если фиолетовым закрашен центр мандалы, это может свидетельствовать о сильной связи (если не о полной зависимости) автора с матерью.

Коричневый — цвет земли, это — укорененность, практичность, желание стабильности, безопасности.

Черный — цвет тайны, тени, тьмы. Присутствие его в рисунке мандалы может свидетельствовать о депрессивном состоянии, опустошенности, утрате опоры и веры в жизни.

Белый — защитный цвет, символ чистоты, духовности, но если его слишком много, это может говорить об отсутствии энергии у автора такой мандалы.

Диагностические моменты

1. Как ребенок выполняет задание (сразу или после обдумывания)?
2. Какие элементы и в каких количествах использует?
3. С какой части круга начинает строить мандалу?
4. Насколько симметричный узор выкладывает?
5. Какие цвета использует?
6. Вносит ли коррективы в свою работу (какие, как часто)?
7. Насколько заполняет внутреннее пространство круга?
8. Как центральная часть мандалы соотносится с внешним кругом?
9. Чем заканчивает выполнение работы?

Интерпретация

1. Общая композиция и цветовая гамма.
2. Наличие центра и границ; цвет, форма, структура, последовательность изображения.
3. Асимметрия.
4. Признаки стадий «Большого круга Мандалы».
5. Анализ используемых символов.

 

 

Варианты других техник в арт-терапии

«Рисование по сырому листу»

 

Цель: Снятие напряжения, тактильная стимуляция, гармонизация эмоционального состояния, развитие воображения.

Материалы: Акварель, кисть, стаканчик с водой, губка.

Инструкция: Попросить ребенка намочить губкой лист бумаги и ставить на нем точки, рисовать линии, наблюдая, как растекаются краски.

«Мелки - наперегонки»

Цель: Отреагирование напряжения и агрессивных тенденций, гармонизация эмоционального состояния, физическая и эмоциональная стимуляция.

Материалы: Цветные мелки, лист картона.

Инструкция: Ребенок в разном темпе (медленно-быстро)делает штрихи на листе.

«Семья»

Цель: Выявление эмоционального состояния ребенка, чувств и представлений, связанных с детско-родительскими отношениями, исследование особенностей взаимодействия ребенка с миром.

Материалы: Шаблоны фигур(женской, мужской, детской), краски, кисточки, стаканчик с водой.

Инструкция: Ребенка просят раскрасить шаблоны фигур, при желании прокомментировать свою работу.

 

Чаще всего для работы с детьми с ОВЗ приходится использовать «Пальчиковую живопись»

 

Список использованной литературы

1. Копытин А.И. Основы арт-терапии. СПб.: Лань. 1999
2. Иваненко Л.Н. Изотерапия как метод арт-терапии. (Электронный ресурс).- URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/89-preschool/11224-Izoterapiya_kak_metod_art-terapii.html
3. Киселева М.В., Кулганов В.А. Арт-терапия в психологическом консультировании: учебное пособие, СПб.: Речь, 2014
4. Алексеева М.Ю. Практическое применение элементов арт-терапии в работе учителям. М., 2003.
5. Ганим Барбара. Исцеление через искусство. Минск, 2005.
6. Сучкова Н.О. Арт-терапия в работе с детьми из неблагополучных семей. Сфера, 2008

 

 

1. file0.docx.. 27,2 КБ

Опубликовано: 20.10.2021