Адрес. Последовательность адресных данных. Сокращения

Автор: Абрамова Марина Владимировна

Организация: ГКСОУ ВО «С(К)ОШИ г.Вязники»

Населенный пункт: Владимирская область, г. Вязники

Цель: дать понятие адреса и правильной последовательности записи адресных данных, учить сокращать названия

Задачи:

1) Образовательные: закрепить знание своего почтового адреса

2) воспитательные: воспитывать интерес к урокам русского языка

3) коррекционно-развивающие: развивать произвольное внимание, связную речь

 

Ход урока:

1. Оргмомент

1-2 выше голова

3-4 плечи шире

5-6 тихо сесть

2. Сообщение темы и цели урока.

Из разбросанных букв на доске составьте слово, которое будет названием темы урока.

«АДРЕС»

- Как понимаете это слово?

Знания адреса нужно для того, чтобы письмо дошло до получателя или по-другому до адресата.

Тема урока сегодня: «Адрес». (запись в тетради)

На уроке познакомимся с новыми понятиями, будем тренироваться в написании адреса.

3.Новый материал.

а) работа с Рабочими тетрадями. стр.4

- Прочитаем в рамочке, что такое АДРЕС

Адрес - надпись на письме, указывающая получателя и место назначения. Запишите обозначение слова адрес в тетрадь.

- Долгое время почты вообще не существовало. Как же отправляли письма? А отправляли их с гонцами. Помните, в сказке о царе Султане к царю отправляют гонца с известием о том, что у него родился ребенок?

Шло время, шире становились связи между городами и княжествами, все дальше посылали в путь гонцов. К тому времени гонцы уже стали постоянными, а звали их теперь ямщиками.

Во многих странах еще раньше существовала голубиная почта, для которой специально вывели породу почтовых голубей. К ноге такого голубя привязывали письмо, и он доставлял его адресату.

А еще существовала морская почта. Моряки запечатывали свои послания в бутылку и бросали в океан.

- Послушайте, пожалуйста, отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька». «…Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку… Подумав немного, он умакнул перо и написал адрес: «На деревню к дедушке». Потом почесался, подумал и прибавил: « Константину Макарычу». Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и, не набрасывая на себя шубейки, прямо в рубахе выбежал на улицу… Сидельцы из мясной лавки, которых он расспрашивал накануне, сказали ему, что письма опускают в почтовые ящики, а из ящиков развозят по всей Земле на почтовых тройках с пьяными ямщиками и звонкими колокольцами. Ванька добежал до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель…»

Беседа по вопросам:

-Дойдёт ли письмо до дедушки? Почему?

-Что сделал Ванька неправильно?

-Что надо знать, чтобы письмо дошло до получателя?

- Для чего нужно знать свой домашний адрес? (Для оформления документов в различных организациях: школе, детском саду, поликлинике, приеме на работу; вызове специальных служб, скорой, пожарных, полиции; вызове такси; получении счетов, уведомлений, почтовой корреспонденции и т.д.)

- Из чего состоит адрес?

Область – Город – Улица – Дом – Квартира ( на доске карточки)

- Всем ли можно рассказывать о том, где вы живете? Почему?

 

Вспоминают и называют название страны, области, родного города, улиц. Называют адрес дома и школы.

- Объясните, что такое город.

Город крупный населенный пункт

- Попробуйте объяснить, что такое «Улица». (Ответы детей)

Улица –это дорога и два ряда домов.

Учитель рисует на доске дорогу и с помощью детей располагает различные объекты (дома, деревья, озеро, школу, лес, почту, магазин), попутно можно спрашивать назначение учреждений. Получается такая картинка.

Ученик выходит к доске, показывает указкой на любой дом и составляет мини-рассказ. Например, «Если бы я жил в этом доме, то мой адрес был бы улица …, дом номер … . Справа от моего дома был бы …, а слева - … . Через дорогу от моего дома был бы … »

1. Работа с таблицей, запись в тетради.

- Как же правильно написать или сказать свой адрес? Существует определенная последовательность.

АДРЕС

1. Улица.

2. Номер дома, квартиры.

3. Населенный пункт (город, село).

 

Рабочая тетрадь стр.4-5 задания №2, №3

 

Физминутка

Упражнение на внимание и развитие логического мышления - игра «Найди ошибку».

-Я читаю предложение, если оно верное, вы подпрыгиваете на месте; если неверное – шагаете на месте:

1.Мы живем во Владимирской области

2.Наша область называется Челябинская.

3.Наш родной город называется Владимир

4.Наш родной город называется Вязники

5.Наша школа расположена по адресу: гор. Москва ул.Институтская

 

- Если будем писать целыми словами адрес на конверте, не хватит места, потому что адреса бывают очень длинными.

Давайте посмотрим сокращения названий стр. 7 Раб.тетр (+ записывают в терадь)

 

 

Рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока:

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

- Что узнали нового?

- Что научились делать?

- Почему важно знать домашний адрес?

- Что вам понравилось?

- Что было сложно?

- Как оцениваете свою работу в целом?

 

Домашнее задание:

Запись и заучивание домашнего адреса.

 

Список литературы:

 

1. Галунчикова Н.Г. Русский язык [Текс]: Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская – М.: Просвещение, 2006. – 264 с.
2. Галунчикова Н.Г. Русский язык [Текст]: Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В.Якубовская – М.: Просвещение,2006. – 264 с.
3. Аксёнова А.К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5-9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст]: Пособие для учителя / А.К.Аксёнова, Н.Г.Галунчикова - М: Просвещение, 2002. – 264 с.
4. Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе [Текст]: Учебник для вузов / А.К.Аксёнова - М: Владос, 2005. – 316 с.
5. Бабушкина М.В. Программа «Деловое письмо» для учащихся 10 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида [интернет-ресурс] / М.В. Бабушкина // http: www.zavuch.info/
6. Бебешина Н.Н. Развитие речи на уроках русского языка в V-VIII классах вспомогательной школы [Текст]: Из опыта работы / Н.Н. Бебешина, В.П.Свириденков. – М.: Просвещение, 1978 – 187 с.
7. Едакина М.Р. Программа курса по выбору «Деловое письмо» для учащихся 10 класса СКОУ VIII вида [интернет источник] / М.Р. Едакина http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/programma-kursa-po-vyboru-delovoe-pismo
8. Ильина С.Ю. Программа «Деловое и творческое письмо» 10-11 классы [Текст] // Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. И.М.Бгажноковой - М: Просвещение, 2006. – С. 143-154.
9. Скиргайло Т.О. Деловое письмо [Текст]: Библиотека учителя / Т.О. Скиргайло, Г.Х. Ахбарова – М.: Просвещение, 2004. – 103 с.
10. Скиргайло Т.О. Требования к деловой речи [Текст] / Т.О. Скиргайло, Г.Х. Ахбарова – М.: Просвещение, 2005. - 107 с.

Область

Город

Улица

Дом

Квартира

Опубликовано: 31.10.2021