Конспект логопедического занятия «Фрукты»

Автор: Прибыткова Наталья Владимировна

Организация: МБОУ «Татариновская СОШ»

Населенный пункт: Московская область, г.о.Ступино, с.Татариново

Цели: закрепление знаний по теме «Фрукты».

 

Коррекционно-образовательные задачи. Активизация и актуализация словаря по теме «Фрукты». Обогащение словаря по теме «Фрукты» Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных во множественном числе, закрепление рода существительных, образование прилагательных от существительных, образование существительных с суффиксом – чик).

 

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого воображения, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

 

Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

 

Оборудование. Магнитная доска, магниты, картинки фруктов, альбомы Н.Э.Теремковой, резиновый мяч среднего размера.

 

Организационный момент

1. Игра с мячом «Один— много».

Логопед называет предмет в единственном числе, а дети — во множественном: груша-груши, банан-бананы и т.д.

Основная часть

2. «Отгадай загадки»

Жарким солнышком согрет,

В шкурку, как в броню, одет.

Удивит собою нас

Толстокожий. (Ананас)

Кто-то там, в углу садовом,

В скромном платьице лиловом

Прячется в листве пугливо.

Догадались? Это… (Слива)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый, рыжий… (Апельсин)
 

3. Игра «Жадина»

На доске картинки фруктов. Логопед предлагает детям ответить на вопросы: Чей это апельсин? (Мой апельсин.) Чья груша? (Моя груша.) И т.д.

4. Игра «Какой сок? Какое варенье?»

Логопед спрашивает как называется сок (запеканка, пюре) из моркови? Апельсиновый сок, апельсиновое пюре.

5.Схема для описания овощей (альбом №1 Н.Э. Теремкова)

— Какого цвета?

— Какую форму имеет?

— Какой на вкус?

— Что из него готовят?

Физкультминутка «Съедобное— несъедобное»

Дети хлопают в ладоши, услышав название съедобного продукта.

6. Игра «Назови ласково»

Логопед: Большой лимон, а маленький… лимончик. И т.д.

7. Работа с обводилками (Зегебарт Г.М., Ильичева О.С.)

Логопед раздает детям обводилки. Сначала ученики обводят двумя руками одновременно (без карандашей), затем двумя карандашами и раскрашивают.

Итог занятия.

Логопед спрашивает, о чем говорили на занятии. Отмечает особо активных детей. Рисунки вывешивает на доску.

 

 

Список литературы.

1. Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй год обучения. — М.:ТЦ Сфера, 2009.— 176 с.
2. Интернет источники.
3. Зегебарт Г.М., Ильичева О.С.Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Методическое пособие. – 7-е изд. – М.: Генезис, 2016. – 32с.
4. Теремкова Н.Э Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом №1

 

1. file0.docx.. 968,1 КБ

Опубликовано: 08.11.2021