Задачи:

1. Развитие и закрепление навыка составления теста.

2. Развитие навыка выбора опорных выражений.

3. Развитие и закрепление навыка сравнения и выбора точных образов для передачи текста.

4. Развитие навыка слогового и звукобуквенного анализа и синтеза слов.

5. Развитие навыка восстановления деформированного предложения.

6. Развитие навыка использования языковых средств выразительности в речи.

7. Развитие логического мышления.

8. Развитие зрительного и слухового внимания.

9. Развитие навыка самоконтроля.

10. Актуализация знания пословиц.

11. Реализация метапредметных связей.

12. Развитие коммуникативных навыков.

 

Применяемые технологии :

1. Игровые технологии

2. Здоровьесберегающие технологии

3. Технология развития критического мышления

4. Технология мнемотехника

5. Технология синквейн

6. Технология сотрудничества

7. Метапредметная технология

8. Прием словесное рисование.

Ресурсы урока: интерактивное оборудование; муз. сопровождение; карточки с текстом

 

 

Подготовка к определению темы занятия

Работа с пословицами

Дождь, и, ведет, за, осень, идет, собой. (Осень идет и дождь за собой ведет.).

На доске написаны вразбивку слова пословицы. Детям предлагается поставить их в правильном порядке. В итоге получается пословица. На ее материале проводится лексическая работа. В конце этого этапа делается вывод о теме занятия.

- Чему будет посвящено сегодняшнее занятие? Сегодня мы отправимся в осенний лес.

Тема. Урок развития речи «Осенний лес»

Знакомство с текстом (чтение логопедом).

 

Осенний лес

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна красно-жёлтых клёнов и осин. Медленно кружатся в воздухе и падают с берёз невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины. Ещё цветут поздние осенние цветы. Тихо в осеннем лесу. Лишь шелестит под ногами опавшая листва.

Прозрачна вода в лесных канавах и ручьях. Каждый камешек на дне виден.

Прозрачен и чист воздух. Легко дышится в осеннем лесу и долго не хочется уходить из него. Но что-то грустное, прощальное слышится и видится в нём.

(По И. Соколову-Микитову)

Беседа по первичному восприятию текста

- О чём текст, который вы услышали?

- Какое настроение он вызывает? Почему?

- Если взять краски и кисть, какие цвета и оттенки мы будем использовать? Почему?

Определение ключевых слов текста

- Прочитайте текст про себя. Слайд №2.

- Какие ключевые слова можно из него выделить? (Лес, фон, пятна клёнов и осин, листья, нити, цветы, листва, вода, воздух, что-то). Слайд №3.

Работа с презентацией. Сравнение картин природы.

- Вспомним, как описывает автор осенний лес. Слайд №4.

- Рассмотрите иллюстрации, подумайте, какая из них подойдет к нашему тексту. Почему? (Лес в весенний период и лес в осенний период.)

- Какое слово использует автор для описания фона леса? Почему автор сравнивает фон леса с золотом? Слайд №5.

- Какую краску использует автор, чтобы передать цвет листьев кленов и осин? Какая из иллюстраций подойдет к нашему тексту? Слайд №6.

-С чем сравнивает автор паутину? Рассмотрите иллюстрации и объясните почему? Какую краску использует автор произведения? Слайд №7.

-Рассмотрите цветы, подумайте, какая иллюстрация подходит к тексту? Почему? Слайд №8.

-Рассмотрите слайд, какая она? Какой звук можно услышать, если пройти по ковру из опавшей листвы? Слайд №9.

-Рассмотрите слайд. Опишите, как выглядит вода в осеннем ручье? Какая она? Слайд №10.

-Подумайте, какими словами можно описать воздух осенью?

-Какое настроение создает картина осеннего леса? Почему?

Исправление неточностей, заполнение таблицы.

Повторное чтение текста обучающимися с опорой на раздаточный материал.

лес	красив, печален
фон	золотой
пятна клёнов и осин	красно-жёлтые	выделяются
листья	невесомые, жёлтые	кружатся, падают	медленно
нити	тонкие, серебристые	протянулись
цветы	поздние, осенние	цветут
листва	опавшая	шелестит
вода	прозрачна
воздух	прозрачен и чист
что-то	грустное, прощальное	слышится, видится

 

Пересказ текста (вариативно: с опорой на таблицу или без неё в зависимости от уровня подготовленности обучающихся).

Работа с орфограммами для подготовки к письменной части занятия

1.Безударные гласные, проверяемые ударением. Слайд №13

- Прочитайте слова на доске, какая орфограмма их объединяет? Подберите проверочные.

Красив, осенние (дни), (на) золотом (фоне), листва, невесомые (листья), (от) дерева, протянулись, цветут, цветы, шелестит, (под) ногами, вода, уходить.

2.Парные согласные. Непроизносимые согласные . Удвоенные согласные. Слайд № 14

- Прочитайте слова на доске, какая орфограмма их объединяет? К каким словам можно подобрать проверочные?

Красив, (с) берёз, лёгкой паутины, легко

Поздние (цветы), грустное (что-то)

Русский, осенние, медленно, ранние

3.Написание мягкого знака. Слайд №15

- Прочитайте слова, объясните написание мягкого знака

Листья, (в) ручьях, прощальное, протянулись, лишь

4.Слова для справок. Слайд №16

Печален, пожелтевшая (листва), выделяются, красно-жёлтые (пятна), осина, медленно, серебристые (нити) паутины, тихо, прозрачна, виден, канава, камешек, прощальное (что-то), лишь, дышится, не хочется, слышится, видится.

Задания для проверки усвоения материала (вариативно). Если уровень подготовленности учащихся достаточный, вместо или после этого этапа проводится изложение.

1.Запишите из текста

3 имени существительных

3 имени прилагательных

3 глагола

3 словосочетания

3 предложения об осеннем лесе, используя слова и словосочетания, которые вы записали.

2.Синквейн

 

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д., 2011.
2. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. Ростов н/Д., 2008.
3. Безруких М.М. Лекции учебного курса « Трудности обучения письму и чтению в начальной школе». М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2009.
4. Душка Н. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. Журнал «Логопед», №5 (2005).
5. Коноваленко В.В. Родственные слова. Лексико -грамматические упражнения и словарь для детей 6 – 8 лет. – ГНОМ и Д – Москва, 2009.
6. Лалаева Р. И. ,Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) СПб. 1999.
7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. М. , 1998 .
8. Прием словесного рисования (mybiblioteka.su)
9. https://teremok.in/Pisateli/Rus_Pisateli/sokolov_mikitov/les_osenj.htm
10. Яндекс.Картинки: поиск изображений в интернете, поиск по изображению (yandex.ru)
11. Картинки Google

 

 

 

Приложения: