Урок «Москва-столица России»
Автор: Карпович Анна Анатольевна
Организация: ГБОУ школа - интернат №10
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель - создание условий для формирования понятия столица, познакомить учащихся со столицей Российского государства, её значимостью, главными достопримечательностями, воспитывать бережное, уважительное отношение к историческим памятникам.
Задачи:
- формировать представление о Москве как столице России, расширить кругозор учащихся, привить гордость и любовь к столице Российского государства.
- Закрепить умение читать и правильно показывать объекты на карте;
- воспитывать чувство гордости за свою страну, за людей населяющую её.
Оборудование: аудиозапись песни Э. Хиль «Я шагаю по Москве...» гимн РФ, презентация выполненная в программе Power Point, учебник, карточки, цветные карандаши.
Ход урока: (сопровождается показом слайдов)
I. Организационный момент.
У: - Ребята у нас сегодня на уроке гости, давайте поприветствуем их, улыбнёмся гостям, улыбнёмся друг другу и начнём наш урок.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!
II. Актуализация знаний учащихся
Слайд 1
-Посмотрите внимательно на экран.
- Прочитайте первую пословицу. (читает учащийся)
Родная сторона, как мать: и накормит, и приласкает.
- О чем говорится в этой пословице? (наша Родина как мама, нас оберегает, любит нас)
- Прочитайте вторую пословицу?
Родная сторона - мать, чужая - мачеха.
- О чем говорится в этой пословице? ( куда бы мы не уехали, нас всегда тянет на Родину – обратно к матери)
У.: - С кем сравнивает Родину русский народ? (С матерью)
- Почему? (Русский народ сравнивает родину с матерью). (ответы детей)
(Одна у человека мать, одна и Родина. Родина-Мать потому, что мы здесь живем, пользуемся всем, что нам дает наша Родина. Мама нас оберегает, что-то дает, создает, разрешает нам этим пользоваться, любит. Само слово Родина - это что-то родное, свое, к сердцу близкое. Куда бы не уехал, тянет на Родину - к матери.)
- Вы ведь знаете имя своей мамы?
- Так же четко вы должны знать и название своей страны, Родины, которая сейчас заботится о вас.
- Как называется страна, в которой вы живёте? (Страна, в которой мы живем, называется Россия.)
Слайд 2
- Россия - самая большая в мире страна. (Учитель показывает на карте мира, потом учащиеся)
-Когда в Москве вечер, то на Чукотке начинается новый день.
Слайд 3
-Поезд идет от Владивостока до Москвы целую неделю.
- Сколько дней в неделе? ( 7 дней)
- Значит сколько дней идет поезд от Владивостока до Москвы? ( 7 дней )
Слайд 4
- Посмотрите на карту, здесь вы видите много разных стран.
- Как на карте отличается одна страна от другой? (отличить одну страну от другой можно по цвету.)
III. Сообщение темы урока
У.: - У каждого государства есть отличительные признаки, символы.
- Давайте вспомним символы Российской Федерации.( ответы детей: герб, гимн, флаг )
Слайд 5
- Государственный флаг — это опознавательный знак государства, его официальный символ. Он обозначает свою страну, отличает её от других стран.
Задание: На парте у вас полоски разных цветов, найдите полоски нужных цветов и расположите их правильно на парте, как у флага России.
- Что получилось? ( флаг нашей страны России)
-Что такое гимн страны? ( торжественная песня)
- Как принято слушать гимн нашей страны? ( гимн слушают стоя)
- Правильно, когда проходит какое-либо мероприятие и звучит гимн страны, то принято слушать его стоя. Сейчас мы послушаем небольшой отрывок гимна нашей страны.( звучит гимн)
У: - Ребята, что изображено на следующем слайде?
Слайд 6
Герб России (ответы детей)
Слайд 7
- Рассмотрите следующий герб. Это герб Москвы
-Москва, как каждый город имеет свой герб. На гербе столицы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.
- Существует ли между двумя гербами какая – то связь?
Слайд 8
- В центре Российского герба располагается герб Москвы.
- Кто-нибудь был из вас в Москве?
- Что вы знаете о Москве? ( Москва является столицей нашего государства)
- И поэтому внутри Российского герба расположен герб Москвы.
- Сегодня мы поговорим о столице России - Москве.
IV. Знакомство с новым материалом.
Слайд 9
- Что такое столица? (Столица — официальный главный город государства.)
- Посмотрите на карту России, я вам покажу расположение города на карте.
( ученик показывает на карте столицу России – Москву)
Задание на карточках.
1.
- Ребята, у вас на карточках нарисована карта России. Видите, большую красную точку на карте? Здесь расположен город, который является столицей России.
- Какой это город? (Москва)
- Возьмите в руки ручки. Напишите название города. С какой буквы будем записывать название? ( с заглавной, потому что это имя собственное)
- возьмите в руки ручки карандаш и отметьте расположение столицы России точкой. И подпишите ручкой название города. С какой буквы будем писать название? (с заглавной, потому что это имя собственное)
2.
- Возьмите вторую карту России. Выполним следующее задание. Вам нужно самим найти на карте расположение Москвы и поставить точку красным карандашом. Подпишите ручкой название города.
Физминутка-игра ( песня о Москве)
- Я дам каждому букву, а вам нужно будет составить слово Россия.
- У кого какая буква назовите.
-Теперь давайте составим слово Москва.
- Ребята выучили стихи о Москве и сейчас нам расскажут.
- Чудесный город есть на свете
И всем столицам он глава
Для нас, он лучший на планете
Любимый город наш – Москва.
- Москва - России красное крыльцо,
Москва - России красные ворота.
Тверской бульвар. Садовое кольцо
И куполов литая позолота.
- Мы с детства запомнили эти слова,
Ведь нету прекрасней и краше,
Для города имени – город Москва,
Для площади – Красная площадь.
Мы учили песенку, а в песенке слова:
Здравствуй, наша Родина, город наш Москва
Что за площадь есть в Москве? Там где башня Спасская?
Эту площадь знают все, это площадь Красная!
Слайд 10
- Красная площадь – сердце Москвы. Площадь была отстроена красивыми каменными зданиями, она стала называться Красная. Красная – значит красивая .
На Красной площади проходили и проходят праздничные шествия, парады.
Работа с учебником. ( стр.139)
Учащиеся читают текст.
-Какие города России вы знаете?
- Как называется столица нашего государства? (Москва)
-Кем был основан город Москва? (основатель Москвы Юрий Долгорукий)
-Какой самый быстрый вид транспорта в Москве? (метро)
- Я сейчас покажу вам небольшой фильм о некоторых достопримечательностях Москвы, подробно о них мы поговорим на следующем уроке.
Слайд 11
- Показ видео-фрагмента о Москве.
V. Подведение итогов
- Вот и подошел к концу наш урок. Мы узнали что такое столица. Что такое столица? (главный город нашего государства)
- Какой город является столицей России? ( Москва)
- Покажите на карте Москву.
- Кем был основан город Москва? ( Юрием Долгоруким)
-Может быть вы знаете достопримечательности Москвы?
Слайд 12
Учащийся читает стихотворение.
Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое, любит тебя.
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились.
VI. Оценка деятельности учащихся.
Список использованной̆ литературы
1. Варенова Т. В., Коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями: учебно-метод. пособие / Т. В. Варенова. – М.: Форум, 2012. – 272 с. – ISBN 978-5-91134-677-5.
2. Головчак Е. В., Дистанционное обучение детей с особенностями развития / Е. В. Головчак, Т. А. Строкова // Народное образование, 2011. - No7. - С. 175-182.
3. Дубровская Т. А., Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: учеб. пособие / Т. А. Дубровская, М. В. Воронцова, В. С. Кукушин. – М.: РГСУ, 2014. – 364 с. – ISBN 978-5-7139-1135-5.
4. Программа коррекционной работы. Работаем по ФГОС основного общего образования: метод. пособие / Е. Л. Черкасова, А. В. Лагутина, А. С. Павлова, Ж. И. Журавлева, Е. Н. Моргачева. – М.: Перспектива, 2015. – 88 с. – ISBN 978-5-98594-523-2.
5. Программа коррекционной работы. Рекомендации по разработке. Начальная школа. ФГОС / Ю. Ю. Баранова, М. И. Солодкова, Г. В. Яковлева. – М.: Просвещение, 2014. – 126 с. – ISBN 978-5-09-030566-2.
6. Современный урок в коррекционном классе / Авт.-сост. Т. И. Нелепенко; под ред. Л. Е. Гринина, А. В. Перепелкиной. – Волгоград: Учитель, 2014. – 130 с. – ISBN 978- 5-7057-3315-6.
7. Спирина Н. П., Подготовка детей с ОВЗ к школьному обучению: учеб. пособие / Н. П. Спирина, Л. Ю. Александрова. – М.: Владос, 2014. – 96 с. – ISBN 978-5-691-02023- 0.