Урок «Москва-столица России»

Автор: Карпович Анна Анатольевна

Организация: ГБОУ школа - интернат №10

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель - создание условий для формирования понятия столица, познакомить учащихся со столицей Российского государства, её значимостью, главными достопримечательностями, воспитывать бережное, уважительное отношение к историческим памятникам.

Задачи:

  • формировать представление о Москве как столице России, расширить кругозор учащихся, привить гордость и любовь к столице Российского государства.
  • Закрепить умение читать и правильно показывать объекты на карте;
  • воспитывать чувство гордости за свою страну, за людей населяющую её.

Оборудование: аудиозапись песни Э. Хиль «Я шагаю по Москве...» гимн РФ, презентация выполненная в программе Power Point, учебник, карточки, цветные карандаши.

Ход урока: (сопровождается показом слайдов)

I. Организационный момент.

У: - Ребята у нас сегодня на уроке гости, давайте поприветствуем их, улыбнёмся гостям, улыбнёмся друг другу и начнём наш урок.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

II. Актуализация знаний учащихся

Слайд 1

-Посмотрите внимательно на экран.

- Прочитайте первую пословицу. (читает учащийся)

Родная сторона, как мать: и накормит, и приласкает.

- О чем говорится в этой пословице? (наша Родина как мама, нас оберегает, любит нас)

- Прочитайте вторую пословицу?

Родная сторона - мать, чужая - мачеха.

- О чем говорится в этой пословице? ( куда бы мы не уехали, нас всегда тянет на Родину – обратно к матери)

У.: - С кем сравнивает Родину русский народ? (С матерью)

- Почему? (Русский народ сравнивает родину с матерью). (ответы детей)

(Одна у человека мать, одна и Родина. Родина-Мать потому, что мы здесь живем, пользуемся всем, что нам дает наша Родина. Мама нас оберегает, что-то дает, создает, разрешает нам этим пользоваться, любит. Само слово Родина - это что-то родное, свое, к сердцу близкое. Куда бы не уехал, тянет на Родину - к матери.)

- Вы ведь знаете имя своей мамы?

- Так же четко вы должны знать и название своей страны, Родины, которая сейчас заботится о вас.

- Как называется страна, в которой вы живёте? (Страна, в которой мы живем, называется Россия.)

Слайд 2

- Россия - самая большая в мире страна. (Учитель показывает на карте мира, потом учащиеся)

-Когда в Москве вечер, то на Чукотке начинается новый день.

Слайд 3

-Поезд идет от Владивостока до Москвы целую неделю.

- Сколько дней в неделе? ( 7 дней)

- Значит сколько дней идет поезд от Владивостока до Москвы? ( 7 дней )

Слайд 4

- Посмотрите на карту, здесь вы видите много разных стран.

- Как на карте отличается одна страна от другой? (отличить одну страну от другой можно по цвету.)

III. Сообщение темы урока

У.: - У каждого государства есть отличительные признаки, символы.

- Давайте вспомним символы Российской Федерации.( ответы детей: герб, гимн, флаг )

Слайд 5

- Государственный флаг — это опознавательный знак государства, его официальный символ. Он обозначает свою страну, отличает её от других стран.

Задание: На парте у вас полоски разных цветов, найдите полоски нужных цветов и расположите их правильно на парте, как у флага России.

- Что получилось? ( флаг нашей страны России)

-Что такое гимн страны? ( торжественная песня)

- Как принято слушать гимн нашей страны? ( гимн слушают стоя)

- Правильно, когда проходит какое-либо мероприятие и звучит гимн страны, то принято слушать его стоя. Сейчас мы послушаем небольшой отрывок гимна нашей страны.( звучит гимн)

У: - Ребята, что изображено на следующем слайде?

Слайд 6

Герб России (ответы детей)

Слайд 7

- Рассмотрите следующий герб. Это герб Москвы

-Москва, как каждый город имеет свой герб. На гербе столицы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

- Существует ли между двумя гербами какая – то связь?

Слайд 8

- В центре Российского герба располагается герб Москвы.

- Кто-нибудь был из вас в Москве?

- Что вы знаете о Москве? ( Москва является столицей нашего государства)

- И поэтому внутри Российского герба расположен герб Москвы.

- Сегодня мы поговорим о столице России - Москве.

IV. Знакомство с новым материалом.

Слайд 9

- Что такое столица? (Столица — официальный главный город государства.)

- Посмотрите на карту России, я вам покажу расположение города на карте.

( ученик показывает на карте столицу России – Москву)

Задание на карточках.

1.

- Ребята, у вас на карточках нарисована карта России. Видите, большую красную точку на карте? Здесь расположен город, который является столицей России.

- Какой это город? (Москва)

- Возьмите в руки ручки. Напишите название города. С какой буквы будем записывать название? ( с заглавной, потому что это имя собственное)

- возьмите в руки ручки карандаш и отметьте расположение столицы России точкой. И подпишите ручкой название города. С какой буквы будем писать название? (с заглавной, потому что это имя собственное)

2.

- Возьмите вторую карту России. Выполним следующее задание. Вам нужно самим найти на карте расположение Москвы и поставить точку красным карандашом. Подпишите ручкой название города.

 

Физминутка-игра ( песня о Москве)

- Я дам каждому букву, а вам нужно будет составить слово Россия.

- У кого какая буква назовите.

-Теперь давайте составим слово Москва.

 

 

 

- Ребята выучили стихи о Москве и сейчас нам расскажут.

 

  1. Чудесный город есть на свете
    И всем столицам он глава
    Для нас, он лучший на планете
    Любимый город наш – Москва.

 

  1. Москва - России красное крыльцо,

Москва - России красные ворота.

Тверской бульвар. Садовое кольцо

И куполов литая позолота.

  1. Мы с детства запомнили эти слова,
    Ведь нету прекрасней и краше,
    Для города имени – город Москва,
    Для площади – Красная площадь.

Мы учили песенку, а в песенке слова:

Здравствуй, наша Родина, город наш Москва
Что за площадь есть в Москве? Там где башня Спасская?
Эту площадь знают все, это площадь Красная!

Слайд 10

 

- Красная площадь – сердце Москвы. Площадь была отстроена красивыми каменными зданиями, она стала называться Красная. Красная – значит красивая .

На Красной площади проходили и проходят праздничные шествия, парады.

Работа с учебником. ( стр.139)

Учащиеся читают текст.

-Какие города России вы знаете?

- Как называется столица нашего государства? (Москва)

-Кем был основан город Москва? (основатель Москвы Юрий Долгорукий)

-Какой самый быстрый вид транспорта в Москве? (метро)

- Я сейчас покажу вам небольшой фильм о некоторых достопримечательностях Москвы, подробно о них мы поговорим на следующем уроке.

Слайд 11

- Показ видео-фрагмента о Москве.

V. Подведение итогов

- Вот и подошел к концу наш урок. Мы узнали что такое столица. Что такое столица? (главный город нашего государства)

- Какой город является столицей России? ( Москва)

- Покажите на карте Москву.

- Кем был основан город Москва? ( Юрием Долгоруким)

-Может быть вы знаете достопримечательности Москвы?

Слайд 12

Учащийся читает стихотворение.

Москва – это Красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России,

Которое, любит тебя.

 

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

VI. Оценка деятельности учащихся.

 

Список использованной̆ литературы

1. Варенова Т. В., Коррекция развития детей с особыми образовательными потребностями: учебно-метод. пособие / Т. В. Варенова. – М.: Форум, 2012. – 272 с. – ISBN 978-5-91134-677-5.

2. Головчак Е. В., Дистанционное обучение детей с особенностями развития / Е. В. Головчак, Т. А. Строкова // Народное образование, 2011. - No7. - С. 175-182.

3. Дубровская Т. А., Адаптация и реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: учеб. пособие / Т. А. Дубровская, М. В. Воронцова, В. С. Кукушин. – М.: РГСУ, 2014. – 364 с. – ISBN 978-5-7139-1135-5.

4. Программа коррекционной работы. Работаем по ФГОС основного общего образования: метод. пособие / Е. Л. Черкасова, А. В. Лагутина, А. С. Павлова, Ж. И. Журавлева, Е. Н. Моргачева. – М.: Перспектива, 2015. – 88 с. – ISBN 978-5-98594-523-2.

5. Программа коррекционной работы. Рекомендации по разработке. Начальная школа. ФГОС / Ю. Ю. Баранова, М. И. Солодкова, Г. В. Яковлева. – М.: Просвещение, 2014. – 126 с. – ISBN 978-5-09-030566-2.

6. Современный урок в коррекционном классе / Авт.-сост. Т. И. Нелепенко; под ред. Л. Е. Гринина, А. В. Перепелкиной. – Волгоград: Учитель, 2014. – 130 с. – ISBN 978- 5-7057-3315-6.

7. Спирина Н. П., Подготовка детей с ОВЗ к школьному обучению: учеб. пособие / Н. П. Спирина, Л. Ю. Александрова. – М.: Владос, 2014. – 96 с. – ISBN 978-5-691-02023- 0.


Приложения:
  1. file0.doc.. 63,5 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 6,2 МБ
Опубликовано: 25.11.2021