Использование учителем–логопедом кроссворда для автоматизации звуков и развития речи у детей с ОВЗ

Автор: Петухова Ксения Александровна

Организация: ГБОУ ЛО «Лужская школа-интернат»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга

Аннотация. В данной статье рассматривается кроссворд как метод работы с детьми с ОВЗ по автоматизации звуков и развитию речи.

Ключевые слова: кроссворд, автоматизация звука, развитие речи.

Ведущая деятельность школьника – учебная, но помимо этого педагог на занятиях применяет и игровые формы. Примером может служить кроссворд. Он представляет из себя игру, целью которой является разгадывание слов по определениям. К каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения. [1]

Использование на занятиях кроссвордов является хорошим средством для того, чтобы разнообразить процесс обучения, сделать его интересным, привлечь внимание каждого ученика. Кроссворд выполняет ряд важных функций: повышает уровень самостоятельности детей на занятиях, развивает познавательную активность, словарный запас, память, творческое мышление. Ученики могут не только разгадывать уже готовые кроссворды, но и самостоятельно их делать после прохождения определенной темы. Они могут быть как в электронном виде, так и на бумажном носителе.[2]

Учитель логопед на своих занятиях может применять кроссворды. Так как они помогут развить предметный словарь, воображение, мышление. Кроссворды просты и понятны в использовании, а также вызывают заинтересованность среди детей. Логопед может составить кроссворд после прохождения определенных лексических тем, на этапе автоматизации или дифференциации звуков речи.

Так на этапе автоматизации звука Р в словах мною был использован кроссворд. Даная игра позволила разнообразить занятие и закрепить пройденный материал. А дополнительные вопросы в конце каждого кроссворда направлены на развитие лексики и грамматики.

Кроссворд состоит из трех разделов: автоматизация звука Р в начале слова, в середине и в конце. К каждому кроссворду на отдельном листе даны вопросы. Задача ребенка – правильно найти ответ на каждый вопрос и заполнить пустые клетки буквами из разрезной азбуки либо написать эти буквы самостоятельно. По мере разгадывания кроссворда ребенку необходимо четко повторять ответ, тем самым автоматизировать звук в слове. Заполнив пустые клетки определенным словом, можно попросить ребенка выполнить следующие упражнения: «Один-много», «Назови ласково», «Составь предложение», «Посчитай от 1 до 5». Целью данных упражнений является: формирование умения образовывать слова во множественном числе, в уменьшительно –ласкательной форме, составление предложений с данными словами, правильное согласование имени существительного с числительным.

Разгадывание кроссвордов и выполнение упражнений позволяют закрепить звук в связной речи.

 

Список используемой литературы

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница
2. https://urok.1sept.ru/articles/534953

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 289,0 КБ

Опубликовано: 26.11.2021