Развитие мелкой моторики в коррекции речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья. (инновационные методы и приёмы)
Автор: Чауш Юлия Владимировна
Организация: МБОУ - ОШ № 161
Населенный пункт: Новосибирская область, с. Барышево, станция Издревая
Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев.
В.А. Сухомлинский.
Работы многих нейрофизиологов, психологов, психиатров, неврологов доказали взаимосвязь манипуляций рук и функций высшей нервной деятельности, развитие речи.
Логопедическую коррекционную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо начинать не только с тренировки артикуляционного аппарата, но и уделять большое внимание развитию мелкой моторики рук. Пальчиковая гимнастика должна быть разнообразной, увлекательной, интересной, динамичной. В коррекционной работе успешно зарекомендовали себя нетрадиционные игровые приемы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Увлеченно и с интересом выполняют двигательные упражнения с использованием нетрадиционного материала, потому что задания превращаются в занимательную игру. Приемы нетрадиционной гимнастики для развития мелкой моторики описала Е.Н. Краузе в материалах курса «Традиционные и инновационные подходы к коррекции звукопроизношения» (Педагогический университет «Первое сентября», Москва, 2013г.)
Хочется рассказать какие приемы удалось успешно использовать на индивидуальных коррекционных занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья на собственном опыте.
Сухой пальчиковый бассейн. В коробку почти до верха насыпаны бумажные «обрезки» из мягкого картона. В таком «бассейне» можно спрятать мелкие игрушки, геометрические фигуры, разные по фактуре предметы и т.п Ребенок должен их найти, опознать на ощупь, назвать. В процессе происходит массаж активных точек рук, за счет мягких уголков картона, активизация осязательных ощущений, тактильного восприятия.
Пальчиковая гимнастика с помощью массажного шарика Су-Джок. Южнокорейский учёный Пак Чже Ву разработтал Су-Джок терапию. (В переводе с корейского Су означает кисть, Джок – стопа. Таким образом, Су-Джок терапия – это метод лечения с использованием кистей и стоп. Определив зоны соответствия речеобразующих органов и систем (верхние фаланги пальцев рук), можно воздействовать на них массажным шариком с целю профилактики и коррекции речевых нарушений).
Наиболее эффективно зарекомендовало себя воздействие на фаланги пальцев. С помощью шарика массируется ладонная и тыльная поверхности руки. Это могут быть круговые движения шарика между ладонями, перекатывание шарика от кончиков пальцев к основанию ладони, вращение шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и передача шарика из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием между ладонями и т.д. Когда дети овладевают техникой самомассажа, можно подключать небольшие стихи.
Упражнения с использованием аппликатора Кузнецова.
Очень эффективно его использование перед письменными работами. Быстро и мягко активизируется кровообращение в ладонях, пальцы согреваются. Можно проводить аппликатором по ладоням ребёнка. Или ребёнок сам ритмично проговаривает стихи и в такт касается пальчиками или ладошками поверхности коврика.
Хочется отметить, что использование этих приемов позволяют решать множество задач помимо развития мелкой моторики, это еще и тренировка концентрации внимания, развитие памяти, воображения.
И что не маловажно создает благоприятный эмоциональный фон в учебной деятельности, способствует усилению согласованной деятельности речевых зон, что успешно стимулирует развитие речи.
Используемая литература
1. Токарева С.И. Коррекция речевых нарушений детей у 5 -7 лет. Игровые методы и приёмы: пальчиковый тренинг, сопряжённая гимнастика. – Волгоград, 2014,
2. Краузе Е.Н. Традиционные и инновационные подходы к коррекции звукопроизношения. – Москва, 2013.
3. Акименко В.М. Новые логопедические технологии// Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.