Олимпиадные задания по русскому языку для обучающихся 6 класса с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью)
Автор: Якунина Виктория Ивановна
Организация: МБОУ «Сорожинская ООШ им. Ильи Налётова»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Харовск
Цель: Проверка качества знаний и умений по предмету
Задачи: самостоятельно анализировать задание, выполнять его; повышать мотивацию и интерес к предмету
Аудитория: обучающиеся 6 класса (ОВЗ( УО)
Время проведения: конец 3 четверти - начало 4 четверти
Продолжительность: 40-45 минут
Инструктаж по выполнению работы: 2 -5 минут
Выполнение 1 части: 10-15 минут
Выполнение 2 части: 25-30 минут
Оборудование: Листы с заданиями или задания в электронном виде
Пояснительная записка
Олимпиада – это новое образовательное пространство, создаваемое с целью популяризации знаний, формирования мотивации к обучению, ответственности учащихся и учителей за уровень знаний, создание духа здорового соперничества, атмосферы удовлетворения запросов всех учащихся.
Данная работа содержит проверочные задания для учащихся 6 класса. Данные задания составлены в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми программой по русскому языку ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями, вариант1, в основе которой лежит деятельностный и дифференцированный подход. Задания составлены по разделам и темам программы по русскому языку на основании учебника по русскому языку для обучающихся 6класса, что позволит учителю выявить уровень понимания учащимися изученного материала по темам: «Звуки и буквы. Текст», «Предложение. Текст», «Состав слова. Текст», «Части речи. Текст». Задания служат средством проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
Олимпиаду можно проводить в конце 3 четверти, начале 4 четверти, когда основной материал по адаптированной программе по русскому языку для обучающихся 6 класса изучен. В зависимости от возможности усвоения программного материала все учащиеся распределяются на группы по уровням обучаемости. По достаточному уровню обучаются дети с наиболее сохранным интеллектом и высокой подвижностью нервных процессов, они не требуют постоянного внимания учителя, овладевают знаниями и умениями учебной программы в полном объёме. Все задания ими выполняются самостоятельно, при выполнении новых видов работ они правильно используют имеющийся опыт, со стороны учителя им требуется незначительная активизирующая помощь. Ученики, индивидуальные особенности которых позволяют усваивать материал на минимальном уровне, характеризуются менее сохранным интеллектом или инертностью нервных процессов, быстро истощаются и на отдельных этапах урока требуют направления и активизации деятельности, усваивают учебный материал со сниженным уровнем требований к знаниям и умениям. На достаточный уровень обучения рассчитаны задания 1 и 2 уровня олимпиады, задания 1 уровня более сложные. Задания 3 уровня рассчитаны на обучающихся минимального уровня обучения.
Олимпиада состоит из двух частей, для обучающихся 1 уровня даётся третья часть (дополнительные задания повышенной сложности), за выполнение которых засчитываются дополнительные баллы (по два балла за задание)
Каждая часть состоит из 10 заданий, за каждый правильный ответ -1 балл, за выполнение задания под * - дополнительно по 0,5 балла.
Максимальный балл :
для обучающихся 1 уровня в 1, 2 части по 15 баллов,
для обучающихся 2, 3 уровня по 10 баллов
Работа выполняется на специальных листах с напечатанными заданиями или в электронном виде
Результативность: выявить победителей среди обучающихся, выполняющих задания разной сложности, наградить детей грамотами
Рефлексия: на столе после окончания работы оставить смайлик- улыбка или смайлик- огорчение
Задания для олимпиады: приложение1
Список литературы:
1Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Учебник по русскому языку для 6 класса.- М.: Просвещение, 2021
2Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В 4 ч. – М.: Просвещение, 2018.
3Рабочие программы по учебным предметам. ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Вариант 1. 5 - 9 классы. Русский язык. Чтение. Мир истории. История Отечества / Э.В. Якубовская, М.И. Шишкова, И.М. Бгажнокова. М.: Просвещение, 2019.
Приложение1
|
Олимпиадные задания |
||
|
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
|
1 часть ( выбрать правильный ответ) |
||
|
1 Найдите строчку, в которой буквы обозначают только гласные звуки А) а, о, у, ы, й, к Б) е, а, ы ,я, э ,о + В) ы, у, я, м, у, ы *какие ещё буквы обозначают гласные звуки (назвать недостающие) 2) Найдите строчку, в словах которой количество букв не совпадает с количеством звуков А) горизонт, командир, соседи Б) календарь, телеграмма, апельсин + В) компас, директор, теперь * подчеркнуть позицию, в которой количество букв и звуков не совпадает 3) Найдите строчку, в которой слова расположены в алфавитном порядке, вставить пропущенные буквы А) женщ…на, му…чина, па…ажир + Б) обл…сть, выкр…йка, т…традь В) завтр…к, дог…вор, к…нфета * из букв слова договор составить 3 слова, расположить слова в алфавитном порядке 4) Найдите строчку слов, в состав которых входят все части слова А) шубка, снежки, дубок Б) столовая, столик, настольная В) присказка, закладка, пробежка + * разберите слово настольная по составу 5) Найди строчку, в которой даны однокоренные слова, выделить корень А) Водить, проводник, водяной Б) Друг, дружок, товарищ В) Сказка, сказочный, сказочник+ * в группе однокоренных слов определить часть речи 6) Найти строчку, в которой даны имена существительные А) восхитительная, узкий, свежее Б) блекнет, питаются, лечу В) Шум, смех, радость + * Подберите к слову узкий противоположное по значению слово 7) Слово восхищаться– это А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол + * выделить корень в слове 8) Имя прилагательное – это А) Часть слова Б) Часть предложения В) Часть речи + * что обозначает имя существительное, на какие вопросы отвечает? 9)Имена существительные и имена прилагательные изменяются А) по числам и падежам Б) по родам, числам и падежам + В) по родам и падежам * Что значит, имена существительные склоняются? 10) Найдите строчку, в которой даны имена существительные женского рода А) верблюд, конверт, станок Б) беседа, граница, равнина + В) болото, расстояние, естествознание * определить количество слогов в слове расстояние |
1 Найдите строчку, в которой буквы обозначают только гласные звуки А) а, о, у, ы, й, к Б) е, а, ы ,я, э ,о + В) ы, у, я, м, у, ы
2) Найдите строчку, в словах которой количество букв не совпадает с количеством звуков А) горизонт, командир, соседи Б) календарь, телеграмма, апельсин + В) компас, директор, теперь
3) Найдите строчку, в которой слова расположены в алфавитном порядке, вставить пропущенные буквы А) женщ…на, му…чина, па…ажир + Б) обл…сть, выкр…йка, т…традь В) завтр…к, дог…вор, к…нфета
4) Найдите строчку слов, в состав которых входят все части слова А) шубка, снежки, дубок Б) столовая, столик, настольная В) присказка, закладка, пробежка+
5) Найди строчку, в которой даны однокоренные слова, выделить корень А) Водить, проводник, водяной Б) Друг, дружок, товарищ В) Сказка, сказочный, сказочник +
6) Найти строчку, в которой даны имена прилагательные А) восхитительная, узкий, свежее Б) блекнет, питаются, лечу В) шум, смех, радость +
7) Слово восхищаться – это А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол +
8) Имя прилагательное – это А) Часть слова Б) Часть предложения В) Часть речи +
9) Имена существительные и имена прилагательные изменяются А) по числам и падежам Б) по родам, числам и падежам + В) по родам и падежам
10) Найдите строчку, в которой даны имена существительные женского рода А) верблюд, конверт, станок Б) беседа, граница, равнина + В) болото, расстояние, естествознание
|
(С помощью таблиц и схем) 1 Найдите строчку, в которой буквы обозначают только гласные звуки А) а, о, у, ы, й, к Б) е, а, ы ,я, э ,о +
2) Найдите строчку, в словах которой количество букв не совпадает с количеством звуков А) горизонт, командир, соседи Б) календарь, телеграмма, апельсин +
3) Найдите строчку, в которой слова расположены в алфавитном порядке, вставить пропущенные буквы А) женщ…на, му…чина, па…ажир + Б) обл…сть, выкр…йка, т…традь
4)Найдите строчку слов, в состав которых входят все части слова А) шубка, снежки, дубок Б) присказка, закладка, пробежка+
5) Найди строчку, в которой даны однокоренные слова, выделить корень А) Друг, дружок, товарищ Б) Сказка, сказочный, сказочник +
6) Найти строчку, в которой даны имена прилагательные А) восхитительная, узкий, свежее Б) шум, смех, радость +
7) Слово восхищаться ( что делать?) – это А) Имя существительное Б) Имя прилагательное В) Глагол + 8) Имя прилагательное – это А) Часть слова Б) Часть речи +
9) Имена существительные и имена прилагательные изменяются А)по числам и падежам Б) по родам, числам и падежам +
10) Найдите строчку, в которой даны имена существительные женского рода (она, моя) А) верблюд, конверт, станок Б) беседа, граница, равнина +
|
|
2часть (выполнить задания) |
||
|
1)Распределите слова в три столбика
Перелесок, подберёзовик, чудище, переходы, подъезды, пулемётчики, погрузчик, позолота, берёзка *найти однокоренные слова 2)Вставьте пропущенные сомнительные согласные, подберите проверочные слова Моро… - Гри… - Лё… - *составьте предложение, подчеркните сомнительные согласные: Повесил, на, дуб, большой, мальчик, кормушку. 3)Подобрать слова, противоположные по смыслу, определить часть речи А) Кислый- Б) Встать- В) День- * определить черту характера, по которой назван человек; употребляй имена существительные) Образец: смельчак- смелость Добряк- Жадина-
4) «Третий лишний»- вычлени лишнюю часть речи в каждой цепочке слов А) Переход, походка, ходит Б) Зимний, зимушка, зима В) Подсказка, сказка, сказать *определить часть речи лишнего слова 5) Дополни выражения существительными, определи число Образец: Гаснут звёзды ( мн.ч.) А) Желтеют______________( )
В) Хитрая______________ ( )
* Дополни пословицу глаголом, определи время и число глагола Терпенье и труд всё ______ ( ) 6) Подбери к данным словам близкие по смыслу слова, укажи род существительных и прилагательных Образец: Пламя - огонь ( м.р.) А) Флаг- ( ) Б) Изба- ( ) В) Печальная- ( ) Г) Небольшой - ( ) * подбери к существительным ж.р. существительные м.р.
Писательница( ж.р.) _________ (м.р.) Крановщица (ж.р.) _________ (м.р.) 7) Укажи падеж выделенных слов А) Клевать носом ( ) Б) Не показывать носа ( ) В) Зарубить на носу ( ) Г) Водить за нос ( ) * объяснить значение любого выражения 8) Ответь на вопросы коротко, одним прилагательным, определи падеж у прилагательного по имени существительному Образец: Киты живут в какой воде? ( в морской)- П.п. А) Ребята побывали в каком театре? ( ) Б) Какому человеку можно доверить тайну? ( ) В) Какими ночами поют соловьи? ( ) *Образуй от существительного имя прилагательное, выдели корень Лето- Осень- 9) Допиши словечко, определи время глагола А) Хоть похож на мячик ёж, В руки мячик не_____. Б) Мотылёк, расскажи, как живёшь? Что ты ешь? Что ты _____ ? *Найди и подчеркни обращение 10) Разобрать предложение по членам предложения и частям речи В фруктовом саду созревают яблони, груши, сливы. *Составить предложение по теме: « Весна»
|
1)Распределите слова в три столбика
Перелесок, подберёзовик, чудище, переходы, подъезды, пулемётчики, погрузчик, позолота, берёзка
2)Вставьте пропущенные сомнительные согласные, подберите проверочные слова, поставив существительные во множественное число Моро… - Гри… - Лё… -
3)Подобрать слова, противоположные по смыслу, определить часть речи А) Кислый- Б) Встать- В) День-
4) «Третий лишний»- вычлени лишнюю часть речи в каждой цепочке слов А) Переход, походка, ходит Б) Зимний, зимушка, зима В) Подсказка, сказка, сказать
5) Дополни выражения существительными, определи число Образец: Гаснут звёзды ( мн.ч.) А) Желтеют_____________ ( )
6) Подбери к данным словам близкие по смыслу слова, используя подсказку- начальную букву, укажи род существительных и прилагательных Образец: Пламя - огонь ( м.р.) А) Флаг - с ( ) Б) Изба - д ( ) В) Печальная- г ( ) Г) Небольшой -м ( )
7) Укажи падеж выделенных слов А) Клевать носом ( ) Б) Не показывать носа ( ) В) Зарубить на носу ( ) Г) Водить за нос ( )
8) Ответь на вопросы коротко, одним прилагательным, определи падеж у прилагательного по имени существительному Образец: Киты живут в какой воде? ( в морской)- П.п. А) Ребята побывали в каком театре? ( ) Б) Какому человеку можно доверить тайну? ( )
9) Допиши словечко, определи время глагола, используя вопрос А) Хоть похож на мячик ёж, В руки мячик не_____. (что сделаешь?) Б) Мотылёк, расскажи, как живёшь? Что ты ешь? Что ты _____ ? (что делаешь?)
10) Разобрать предложение по членам предложения и частям речи В фруктовом саду созревают яблони, груши, сливы.
|
(при помощи учителя, схем, таблиц) 1) Разобрать слова по составу, используя схемы: : перелесок : переходы : берёзка
2) Вставьте пропущенные сомнительные согласные, подберите проверочные слова по образцу: Моро… - морозы Гри… - Лё… -
3)Подобрать слова, противоположные по смыслу, определить часть речи А) ( какой?) Кислый-
4) «Третий лишний»- вычлени лишнюю часть речи в каждой цепочке слов А) Переход, походка, ходит ( Что? Что делает?) Б) Зимний, зимушка, зима ( Что? Какой?) 5) Дополни выражения существительными, определи число Образец: Гаснут звёзды ( мн.ч.) А) Желтеют ____________ ( )
6) Подбери к данным словам близкие по смыслу слова, укажи род существительных Образец: Пламя - огонь( м.р.) А) Флаг- з ( ) Б) Изба- д ( )
7) Укажи падеж выделенных слов А) Клевать носом ( ) чем? Б) Не показывать носа ( ) чего?
8) Определи падеж у подчёркнутого имени прилагательного по имени существительному Ребята побывали в кукольном (в чём?) театре.
9 )Допиши словечко, определи время глагола, используя вопрос А) Хоть похож на мячик ёж, В руки мячик не_____. (что сделаешь?)
10) Разобрать предложение по членам предложения и частям речи В саду созревают яблони, груши, сливы. Где? Что делают? Что? |
|
3 часть |
||
|
У муравейника всегда кипит работа чем заняты муравьи одни несут добычу другие тащат хвоинки для ремонта жилья славный народец живёт в лесу Задания:
|
||
Опубликовано: 03.12.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
