Этапы

Деятельность педагога

(методы, приемы)

Деятельность

обучающегося

Планируемые результаты

(в результате обучающийся сможет)

Вводный

(мотивационный)

Приветствие

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Речевая, эмоционально – волевая, коммуникативная

Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Игровая мотивация:

Угадайте, кто к нам в гости спешит?

Из кошачьих, зверь зубастый,

Как в тельняшке полосатый.

С этим юнгой не до игр

Это крупный хищник …(тигр)

Показываю картинку тигренка.

Звучит веселая музыка и появляется тигрёнок - игрушка, предлагаю послушать, как умеет рычать тигренок. Тигренок пытается рычать, но у него не получается.

- «Что случилось, как вы думаете, ребята? (предположительные ответы детей: горло болит и т.п.)

- «Ребята нам надо помочь тигренку и найти звук Р, чтобы он мог рычать. Поможем тигренку? Кто нам может помочь? (предположительные ответы детей: волшебник и т.п.)

- «Нам надо найти его родителей, они нам могут помочь. Где живет тигрёнок со своей семьей? (В жарких странах). Чего там много? (Много песка)

коммуникативная

Сформулировать «детскую» цель - помочь тигренку найти звук Р, для того чтобы он мог рычать.

Основной

«Предлагает пройти к песочнице и поискать пропавший звук Р в ней, ведь песок имеет магическую силу. Характеристика звука Р по артикуляционным и акустическим признакам.

Предлагает ребенку, смотря в зеркало произнести звук Р-Р-Р-Р и нарисовать дорожку на песке.

- Давай вспомним, как мы произносим звук Р?

- В каком положении наши губы?

- Где находится кончик языка?

-Как мы произносим звук Р – с голосом или без голоса?

Артикуляционная гимнастика

1.Упражнение «Широкая пасть» (открываем и закрываем рот) «1,2,3,4,5- закрывай рот, 1,2,3,4.5- закрывай рот» одновременно рисуем круги на песке

2. Упр. «Большой Ам» (открываем рот и произносим «Ам, ам, ам, ам») и зажимаем песок в кулачок

3. Упр. «Качели» (язык вверх – вниз, вверх-вниз, вверх-вниз, вверх-вниз», повт. 10 раз) из песка высыпаем горку при слове вверх, разравниваем при слове вниз.

4. Упр. «Шолтай – болтай» (язык влево , вправо «1,2, 1,2 повт. 10 раз) рисуем на песке полоски влево- вправо

5. Упр. «Веселый дятел» (произносим звук д-д-д, повт. 10 раз) стучим подушечками пальцев по песку.

6. Упр. «Чистые клыки» (Чистим верхние зубы, языков влево- вправо, повтр. 10 раз), подушечками пальцев стучим влево- вправо.

7. Упр. «Ветер свободы» (произносим джжж-джжжж-джжж, повт. 10 раз) дуем на песок

8. Упр. «Пухолет» (сдуем пух с носа, 10 раз) продолжаем дуть раздуем спрятанную картинку мамы тигренка.

Появляется картинка тигрицы, тигренок радуется .продолжает с нами играть

Игровое упражнение «Попади в цель»

Ребенок в песке выкапывает 5 ямок, логопед предлагает запомнить ряд слогов (ра, ро, ру, ры, рэ), а затем повторить их бросая камешки в каждую лунку.

Игровое упражнение

Игровое упражнение «Собери камешки»

Если правильно произнесет слово со звуком Р, то в песке находит камешек и забирает его.

Игровое упражнение «Расставь фигурки» Ребенок выставляет несколько фигурок на песке

- Кто стоит между коровой и тигром? и т.д. Ребенок отвечает на вопрос полным ответом.

Игровое упражнение «Говори, рисуя» Произнося чистоговорку

Тра, тра, тра — тигренка мама позвала

Тра, тра, тра — тигренок сидел у костра.

Тры, тры, тры — наши тигры быстры.

Тро- тро- тро – у тигренка все хорошо

одновременно рисует двумя руками квадраты на песке.

Актуализировать знания о звуке Р, правильно образовывать звук с помощью речевого аппарата (артикуляция Р)

Выделять звук Р из звуко, слого, словоряда

Автоматизировать произношение звука Р

в слогах, словах, в чистоговорках

Принимать и выполнять инструкции взрослого

Заключительный,

рефлексивный

Тигренок повторяет чистоговорку. Кому сегодня мы помогли? Как мы ему помогли? Что понравилось больше всего? А чему ты научился?

коммуникативная,

рефлексивная

Рассказать, что помогло достичь поставленной цели