Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Формируемые БУД

1. Организационный (4-мин.)

- учитель проверяет готовность обучающихся к уроку;

- приветствует обучающихся;

Педагог здоровается с детьми, пропевая разные интервалы вверх и вниз, например октаву

- нацеливание на урок посредством Загадок про осень

Пришла без красок

И без кисти,

И перекрасила все листья. (осень) Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно... (листопад)

Поглядите, поглядите –

Потянулись с неба нити!

Что за тоненькая нить –

Землю с небом хочет сшить? (дождь) Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки? (птицы)

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый ... (снег)

- демонстрирует картинки с изображением осенних примет: осень, дождь, листопад и др. помогает обучающимся с помощью наводящих вопросов сделать вывод: Осень бывает (дождливая, ранняя, золотая, урожайная)

- демонстрируют готовность к уроку; слушают учителя;

- отвечают на вопросы;

- делают простейшие выводы с помощью учителя посредством анализа.

- выполнять инструкции;

- вступать в контакт;

- отвечать на вопросы;

- анализировать и делать выводы;

- воспринимать эмоции людей

2. Актуализация знаний

*упражнение на ритм (3 мин.)

*речевая разминка (2 мин.)

- Развивитие чувства ритма, координации движений.

- предлагает поиграть палочками (Карандашами)- отбить ритм

Вы скачите, палочки, Стучать по полу двумя палочками одновременно,

• солнечные зайчики. отмечая каждую четверть.
• Стучать палочкой
• о палочку.

Прискакали Стучать двумя палочками по очереди,

• лужок. отмечая каждую восьмую.

Правой ножкой Стучать по полу палочкой в правой руке

• на каждую четверть.

Левой ножкой Стучать другой палочкой

• на каждую четверть.

На колени сели, » (поставить палочки на голову) и пошевелить ими.

• запели. Стучать палочкой о палочку на каждую четверть.

- развитие речевого аппарата

Посмотрите у кого под стулом есть маска

ребенок выходит к доске и показывает упр.

Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши (на каждую четверть).

Это ты в ветвях повис? Потряхивать кистями рук.

— С-с-с-с-с-с-с-с-с! Приложить пальчик к губам.

— Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши.

Это ты в траве шуршишь? Потереть ладошку о ладошку.

— Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш! Приложить пальчик к губам.

— Эй, хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши.

• боюсь твоих «шу-шу». Погрозить пальчиком.

— У-ку-шу/ Сделать «зубы» из кистей рук, соединять и

размыкать кончики пальцев

-отбивают ритм в соответствии с заданием ;

-повторяют чистоговорку за учителем.

- демонстрация и проговаривание артикуляционной гимнастики- называют песню которую учили ранее;

- вступать в контакт;

- выполнять инструкции;

- использовать речь для ответов на вопросы;

- слушать и запоминать;

- делать простейшие выводы.

- выполнять задания по образцу

3. Основной этап (12 мин)

* Слушание музыки (определение лада)

*Распевание

- просмотр сказки про «Мажора и Минора»,

- беседа о характере музыки.

-предлагает определить лад в музыкальных произведениях.

–определение характера музыки. (Как у наших у ворот., Марш, Вальс-шутка., Танец осенних листочков. Серенькая кошечка.Полька. Глинки).

- прослушивание музыкальной композиции «Осенняя песнь» П.И.Чайковского

-слушание и исполнение песни «Скворушка прощается.

-Петь хором

- слушают рассказ;

- знакомятся с новыми словами, поясняют значение этого слова;

- определяют лад в музыке,

-отвечают на вопросы учителя;

-пение хором

- отвечать на вопросы;

- выполнять инструкции;

- выполнять задания по образцу;

- исполнение распевок

-пение хором

4. Закрепление (2мин.)

- повторяют новые слова и их значение.

Игра на музыкальных инструментах

-Закреплят понятия «мажор» и «минор».

-игра на музыкальных инструментах

- анализировать и делать простейшие выводы;

Игра на инструменте

5. Повторение (6мин)

Часто ли у вас на уроке менялось настроение? Почему? (Музыка разная). - Оказывается, музыка может изменять наше настроение.

- повтор.

- анализировать и делать простейшие выводы.

6. Итог

(4 мин.)

Рефлексия

- предлагает обучающимся проанализировать результаты своей деятельности с помощью наводящих вопросов;

- выясняет, что понравилось на уроке, что получилось, какие были сложности?

- С какой песней мы сегодня познакомились? (Скворушка прощается).

- Что еще делали на уроке? (Танцевали, ритмич.игры проводили, оркестр.

- анализируют свою деятельность с помощью учителя;

- оценивают свою работу на уроке;

- записывают д/з в дневник

- оценивают результаты своей деятельности, используя предложенные учителем критерии