Использование инновационных технологий в работе учителя-дефектолога

Автор: Калайда Ольга Александровна

Организация: МБОУ «С(К)ОШИ № 12 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Автор: Рыкова Ирина Геннадьевна

Организация: МБОУ «С(К)ОШИ № 12 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Автор: Попова Надежда Павловна

Организация: МБОУ «С(К)ОШИ № 12 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Слабoслышaщиe дeти — этo дeти, сoстoяниe здoрoвья кoтoрых прeпятствуeт oсвoeнию oбрaзoвaтeльных прoгрaмм внe спeциaльныx услoвий oбучeния. Сoврeмeнныe иннoвaциoнныe тexнoлoгии прeдoстaвляют для oбучeния принципиальнo нoвыe вoзмoжнoсти. Oни мoгут испoльзoвaться нa всex этaпax oбучeния:

• при oбъяснении нового материала пo развитию слухoвого вoсприятия;
• при контрoле знаний;
• при закреплении;
• при обoбщении и систематизации материала.

Использование иннoвационных технологий позвoляет решить следующие задачи:

• индивидуализировать и дифференцирoвать процесс oбучения;
• oсуществлять самоконтроль и самoкоррекцию учебной деятельнoсти;
• визуализировать учебную инфoрмацию;
• мoделировать и имитировать изучаемые прoцессы или явления (котoрые невозможно увидеть в прирoде);
• осуществлять кoнтроль;
• развивать oпределенный вид мышления (например, наглядно-образнoго, абстрактнoго);
• усилить мотивацию обучения (например, за счет изобразительных средств программы или вкрапления игровых ситуаций).

Использование в обучении новых инновационных технологий позволяет формировать специальные навыки у детей с различными познавательными способностями, позволяет делать уроки более наглядными и динамичными, более эффективными с точки зрения обучения и развития учащихся. Использование инновационных технологий позволяет педагогу привнести эффект наглядности в уроки и помогает ребенку усвоить материал в полном объёме. Наглядное отображение информации способствует повышению эффективности любой деятельности человека. Но в специальном образовании оно приобретает особенно большую значимость.

Инновационные технологии дают широкие возможности для развития творческого потенциала школьника. Благодаря использованию инновационных технологий у детей с ОВЗ зрительное восприятие и слуховое внимание обостряются, что ведет к положительному результату обучения и развития данной категории детей.

На уроках по развитию слуха и формированию произношения используются:

• интернет приложение LearningApps.org;
• компьютерная программа Notebook;
• логопедический тренажёр Логомер,
• конструктор Лего;
• стабилотренажер А-150;
• интерактивная песочница.

Эти программы помогают в создании урока и делают его более интересным.

Ресурс LearningApps.org является конструктором интерактивных заданий, способствуя созданию и применению электронно-интерактивных упражнений. Требования ФГОС к метапредметным результатам требуют изменения технологии организации обучения.

Ресурс LearningApps.org является конструктором интерактивных приложений. С помощью сервиса Learning Apps мы создаем приложения, объединенные темой в один блок, что очень удобно. Также приложение используем для закрепления материала, контроля. В своей практике мы создали различные модули по классам, по развитию слухового восприятия и формированию произношения учащихся с нарушением слуха. В модули входят автоматизации и дифференциации на различные звуки, темы и тексты по программе. Выполняя упражнение, учащийся сразу получает оценку своих знаний. Используя данное приложение, удалось повысить мотивацию к обучению, снять напряжение, боязнь совершить ошибку. Совместное или самостоятельное выполнение упражнения в оболочке Learning Apps воспринимается обучаемыми положительно. Они имеют элементарные навыки работы с компьютером, справляются с заданиями быстро, качественно. Развивая информационную компетентность, комплексные мультимедийные обучающие ресурсы создают условия для увлекательного обучения. Однако необходимо помнить, что компьютер не может заменить учителя на уроке. Необходимо тщательно планировать время работы с компьютером и использовать его именно тогда, когда он действительно необходим.

Применение ресурса Learning Apps в процессе обучения способствует:

• повышению учебной мотивации;
• улучшению процесса запоминания новых слов;
• созданию ситуации успеха;
• повышению качества знаний.

С помощью программы Notebook 10 мы создаем интерактивные задания для уроков по развитию слухового восприятия и формированию произношения, которые помогают расширить словарь ребенка с ОВЗ.

Учащиеся воспринимают получаемые знания путем непосредственного участия в образовательном процессе. Ребенок увлечен занятием, с энтузиазмом относятся к возможности учиться с помощью интерактивной доски. Использование программы Notebook 10 позволяет обогатить любой урок и сконцентрировать учащихся на учебе. Эта технология помогает творчески привлекать внимание и активизировать воображение учеников. Использование интерактивной доски делает образовательный процесс более увлекательным, приносящим ученикам истинное удовольствие, а они, в свою очередь, начинают уделять учебе больше внимания. Ребенок переживает положительные эмоции - чувство достижения успеха и гордости за себя.

За счет большой наглядности использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание детей к процессу обучения, повышает мотивацию. Мотивацию лучше всего можно определить, как стремление ученика участвовать в образовательном процессе. Использование возможностей современного компьютера и созданных на его основе технологий в школе актуально, социально значимо и личностно востребовано участниками образовательного процесса.

Логомер 2 — это программно-дидактический комплекс.

В программе есть игры и упражнений для индивидуальных и групповых занятий. В играх яркие персонажи и интересные сюжеты, ребенок занимается с интересом. Поэтому их хорошо использовать для мотивации к обучению, начала новой темы и закрепления пройденной.

Мы используем Логомер 2 на занятиях по развитию слухового восприятия и формированию произношения для снятия напряжения. Поэтому игры подходят для работы с неконтактным, “трудным” ребенком. Некоторые игры решают несколько задач. Например, игра “Домашние животные” развивает неречевой слух, стимулирует звукоподражание и расширяет лексический запас. Часто нами используется игра на формирование длительной воздушной струи. Например, игры «Цветы для мамы», «Вертолет», «Торт».

Комплекс содержит игры и упражнения по основным темам логопедических и коррекционных занятий: звукопроизношение, фонематическое восприятие, лексико-грамматические категории.

• А-150. Это устройство предназначено для развития баланса тела, координации, ловкости, быстроты реакции.

Применение стабилотренажера (Стабиломер, А-150) с целью мозжечковой стимуляции позволяет включать интерактивные упражнения с высокой мотивацией ребенка или взрослого, направленные на:

• развитие равновесия и координации движений;
• развитие физической ловкости и навыков владения телом;
• восприятие устной и письменной речи;
• развитие навыков механического чтения;
• развитие памяти.

Детям с нарушениями слуха трудно выполнять несколько действий одновременно: слушать, держать равновесие и выполнять задания. Поэтому на своих уроках мы используем Стабилотренажёр А-150, он помогает выполнить коррекционные задачи.

Лего. Использование элементов Лего-конструирования на современном этапе развития инновационных технологий занимает особое место. Развивая мелкую моторику, идет воздействие на кору головного мозга, что помогает развивать речь. Мы эффективно применяем ЛЕГО-конструирование на индивидуальных занятиях по развитию слуха и формированию произношения, что помогает закреплять грамматические конструкции, лексику, развивать связную речь. Также ЛЕГО-конструктор применяем при закреплении звуков, расширении словаря. Занятия с использованием ЛЕГО очень интересны для детей, они воспринимают как игру, поэтому ЛЕГО помогает более эффективно усвоить программный материал.

Интерактивная песочница. Игры с песком способствуют развитию пространственного мышления, формированию произношения, развитие речи.

У ребенка усиливается желание узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно. В песочнице развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта». На уроках с интерактивным песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и моторика. Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию коммуникативных навыков ребенка.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что реализация возможностей современных инновационных технологий расширяет спектр видов учебной деятельности, позволяет совершенствовать существующие и порождает новые организационные формы и методы обучения. Урок с использованием современных инновационных технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья способствует решению одной из основных задач коррекционного воспитания – развитию индивидуальности ученика, его способностей ориентироваться и адаптироваться в современном обществе.

 

Список литературы:

1.http://www.smartboardlounge.com/tutorials/default.html

2.http://onlinehelp.smarttech.com/ru/windows/help/notebook/10_0_0/HelpCeter.htm#IntroductionNotebookSoftware.htm

3.http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2763/Itemid,118/

4.http://www.youtube.com/playlist?list=PL3CB16168AD34DB32

5.http://www.smartboard.com.ua/catalog/15/20/6.http://www.smart-cis.ru/notebook_family.html

6. http://learningapps.org

7.https://doroninaek.ucoz.ru/metod/konstruktor_interaktivnykh_zadanij_learningapps.pdf

8. Программно-дидактический комплекс «Логомер 2». Современный универсальный набор интерактивных дидактических материалов для логопедического кабинета.

1. file0.doc.. 38,5 КБ

Опубликовано: 13.10.2022