Конспект индивидуального занятия по коррекции нарушения звукопроизношения [ш] (межзубной сигматизм)

Автор: Яна Владимировна Писаренко

Организация: МБОУ СОШ №31

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Тема: звук [ш].

Этап: автоматизация звука в слогах

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить правильное произношение звука «Ш» в прямых и обратных слогах
• Закрепить навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляторную, мелкую и общую моторику.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление, фонематический слух, грамматический строй речи.

Коррекционно-воспитательные:

• Развивать усидчивость, аккуратность, доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Оборудование:

Зеркало, картинка «Мышка», карточки с артикуляционными упражнениями,

Ход занятия

 

1. Орг.момент

- Здравствуй! Сегодня, к нам на занятие пришла мышка (показ картинки «Мышка») и принесла вот такое правило речи:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко, говорим

И никогда мы не спешим!

 

2. Определение темы

- Сегодня мы с тобой будем продолжать учиться произносить звук [ш]

3. Артикуляционная гимнастика

Сказка: Жила-была мышка. Проснулась она в своем домике, открыла окошечко и вышла на крылечко, погрелась на солнышке («Лопаточка») и пошла домой мышка пить чай из чашечки («Чашечка»). Выпила одну чашечку чая, другую, третью. Вспомнила, что у нее есть варенье и бублик («Вкусное варенье», «Бублик»). Потом мышка увидела пушинку и решила с ней немного поиграть («Фокус»).

4. Закрепление произношения звука в прямых и обратных слогах.

Посмотри, куда дальше ведет дорожка? Здесь камыши. Мышка любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши и прошурши, как они:

Ша – ша – ша Шо – шо – шо Шу – шу – шу Шы – шы – шы

(Ребенок качает поднятыми на головой руками и проговаривает слоговые цепочки стоя).

- А кто же тут прячется в камышах? Это утка. Испугалась утка, захлопала крыльями. Покажи, как она это делает:

аш – аш – аш ош – ош – ош ыш – ыш – ыш уш – уш – уш

(Ребенок проговаривает слоги, имитируя руками хлопанье крыльев).

 

5. Выделение звука в прямых и обратных слогах

- Мышка очень любит петь, помоги ей исполнить ее любимую песенку

проговаривание слогов прямых и обратных.

Ша –ша –ша Аш – аш –аш

Шо – шо – шо Ош – ош – ош

Шу – шу – шу Уш – уш – уш

Ши – ши – ши Иш – иш – иш

Ша – ша – шо Аш –ош – аш

Ши – шу –шу Уш –аш – уш

Шо –ши – шо Ош – иш –ош

Шу – ша – ша Аш – иш – иш

с изменением ритмического рисунка (прямо и обратно)

Ша-ша – ша-ша-ша

Шо-шо – шо-шо-шо

Шу-шу – шу-шу-шу

Ши-ши – ши-ши-ши

с изменением ударения

Ша-ша-ша Шо-шо-шо

Ша-ша-ша Шо-шо-шо

Ша-ша-ша Шо-шо-шо

Шу-шу-шу Ши-ши-ши

Шу-шу-шу Ши-ши-ши

Шу-шу-шу Ши-ши-ши

6. Домашнее задание

- Повторить артикуляционную гимнастику

- Повтори, прочитай слоги и цепочки слогов.

аш аш — уш аш — иш — ош

ош иш — ош уш — аш — иш

уш уш — иш ош —уш —аш

иш ош —аш иш —ош —уш

Итог занятия.

Итак, кто сегодня к нам приходил в гости?

– А какой звук мы сегодня повторяли? – Правильно, звук [ш]

Итак, кто сегодня к нам приходил в гости?

– А какой звук мы сегодня повторяли? – Правильно, звук [ш]

- Тебе понравилось занятие? Ты очень хорошо занималась, молодец. Я думаю, что мышка осталась тоже очень довольна. Ей пора домой, давай проводим ее.

1. file0.docx.. 17,3 КБ

Опубликовано: 11.11.2022