Этапы урока

Время этапа

Методы,

приемы обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формирование БУД и предметные действия

1. Мотивационно-

целевой этап.

Организационный момент.

3 мин.

Словесный.

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

- Настройтесь на серьёзную работу. Заслушаем рапорт дежурного.

-Садитесь.

- Скажите, какой раздел мы изучаем?

- Верно!

- (Слайд 1) Скажите, какие швейные изделия относятся к лёгкой женской одежде?

- Верно! Молодцы!

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

На уроке присутствует 9 класс в количестве … человек, отсутствующие …, к уроку все готовы.

Мы изучаем раздел «Раскрой по готовым выкройкам или чертежам и пошив лёгкой женской одежды».

К лёгкой женской одежде относятся: платья (платьевые изделия);

блузки (жилеты);

юбки (брюки).

Отвечают по слайду.

Личностные: способность к самоорганизации

Регулятивные: умеют регулировать свои действия на уроке

2. Повторение

пройденного

материала.

3 мин.

Словесный.

Использование технических средств.

- На предыдущих уроках мы с вами повторили силуэты в одежде. Посмотрите на экран.

Вопросы для повторения:

Найти лишнее слово:

- прилегающий

- полуприлегающий

- свободный

- прямой

- романтический (слайд 2)

- Верно! А вот романтическим может быть стиль в одежде (слайд 3), посмотрите, какие могут быть стили в одежде.

- В современной моде выделяют четыре основных стиля: Классический, романтический, фольклорный, спортивный.

- Что такое стиль, как вы понимаете?

Прочитайте определение, запишите в словарь. Постарайтесь запомнить.

- И немного истории. Сообщение подготовил …

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Романтический стиль.

Размышляют, отвечают.

Стиль – это устойчивые особенности костюма и его элементов, характерные для конкретной социальной группы людей и обусловленные временем и местом проживания

(Сообщение: предками платья сначала были обыкновенные накидки, плащи.

Если посмотреть совсем в глубокую историю, первыми накидки были из шкур животных.

Потом люди постепенно научились добывать шерсть, пряли пряжу и из нее стали делать себе одежду.

Раньше платьем назывались такие вещи как кафтан, сюртук, даже у штанов было название «платье»

- одним словом, что мы сейчас называем «туалетом» много-много лет тому назад называли платьем)

Познавательные:

используют логические действия, отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умеют проговаривать вслух

3. Актуализация знаний.

5 мин.

Словесный.

Использование технических средств.

- Чтобы приступить к пошиву платья нам нужно изготовить выкройку или взять готовую.

- Скажите, где можно взять готовые выкройки?

- Верно (слайд 4)

- Готовые выкройки одежды можно купить и в специализированном магазине для тех, кто шьёт. Чертежи выкроек в натуральную величину печатают в приложениях к журналам мод. Это большие листы-вкладыши с нанесёнными на них контурами деталей выкроек. Прочитайте определение и запишите в словарь.

- Чтобы уметь пользоваться готовой выкройкой, нужно уметь её правильно читать, иначе характеризовать.

- Тема нашего урока «Характеристика выкройки платья: а) детали и их названия; б) контрольные обозначения; в) описание к выкройке»

Запишите сегодняшнюю дату, форму работы и тему в тетрадь.

- Скажите, чему мы сегодня научимся?

- На уроке будет три задания. За правильно выполненное задание вы получите 2 балла,

Допустили 1 ошибку – 1 балл, не выполнили - задание не засчитывается.

Правильно ответили на вопрос – 1 балл

- При общем количестве баллов за все выполненные задания:

6 и более баллов – отметка 5,

5-4 балла – отметка 4,

3-2 -балла – отметка 3,

1. – отметка 2

Готовые выкройки можно распечатать с интернета или взять в журнале мод.

Листы-вкладыши – это приложения к журналам мод с чертежами выкроек в натуральную величину.

Мы научимся характеризовать выкройку платья, а именно: детали и их названия, б) контрольные обозначения; в) описание к выкройке

Познавательные:

используют логические действия, отвечают на вопросы.

Коммуникативные: умеют проговаривать вслух составляющие характеристики выкройки платья

4.Физкультминутка.

3 мин.

Словесный.

Упражнения:

- Предлагаю размяться. Выйдите из-за парт. Повторяйте движения за мной.

Раз подняться – подтянуться,

Два нагнуться – разогнуться,

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре ноги шире,

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть!

- Размялись, продолжим.

Обучающиеся выполняют упражнения

Личностные: способность

к самоорганизации

Регулятивные: умение регулировать свои действия

4. Работа по заданиям

15 мин.

Словесный.

Использование технических средств.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

- На предыдущих уроках мы описывали фасоны платьев, с указанием деталей выкройки.

- Вспомним, какие детали имеет платье, и их названия (слайд 5)

- Первое задание (Слайд 6) «Убери лишнее». На карточках рисунок платья отрезного.

Скажите отрезное платье, по какой линии? Верно! (по линии талии)

- Перед вами рисунок платья отрезного по линии талии, и детали выкройки к нему, нужно убрать лишние детали.

- Справились с заданием, сравните с правильными ответами (слайд 7)

- А теперь выставите баллы в табличку напротив 1 задания. Что мы научились определять?

- Ранее мы с вами рассматривали готовые выкройки в журналах мод и находили контрольные обозначения. У вас на партах таблицы с контрольными обозначениями и второе задание «Контрольные обозначения».

Выберите выкройку и укажите названия контрольных обозначений на ней (слайд 8)

- Справились с заданием, поменяйтесь карточками, проверьте друг друга. Выставите баллы в табличку напротив 2 задания.

- Каждый журнал мод даёт своё описание к выкройке. В нём может указываться: название и количество деталей, номер детали, припуски на обработку срезов, рекомендации по пошиву (слайд 9)

- Следующее задание «Описание к выкройке». Вам необходимо, используя выкройку из предыдущего задания, выбрать верное описание к данным выкройкам.

- Справились с заданием, оцените себя и выставите баллы в табличку напротив 3 задания

Обучающиеся выполняют задания

- Мы научились определять детали и названия выкройки.

Коммуникативные: умеют проговаривать вслух детали платья

Личностные:

проявляют интерес к заданиям

Регулятивные:

строят логическую цепочку рассуждений

5. Рефлексивно оценочный этап.

Закрепление пройденного материала.

3-5 мин.

Аналитический.

Использование технических средств.

(Гимнастика для глаз)

- Время урока подходит к концу. Предлагаю его проанализировать и сделать выводы. Перед вами кубик. Глядя на доску, поверните кубик несколько раз и прочитайте задание для себя по уроку.

- Назовите тему урока.

- Назовите словарные слова, выкройки, используемые на уроке.

- Объясните значение словарных слов.

- Поделитесь, где можно использовать полученные знания?

- Почему мы использовали карточки-подсказки?

- Предложите, где можно использовать полученные знания на уроке?

- Чему мы сегодня научились?

- Скажите, используя знания, полученные сегодня на уроке, вы сможете самостоятельно охарактеризовать любую выкройку в журнале мод, не только выкройку платья?

- Если вы уверены в этом, то цель нашего урока достигнута.

- Подсчитайте свои баллы в карточках, скажите, какой отметке соответствует количество?

- Выставите отметку за урок в дневник

Оценивают, отвечают на вопросы, рассуждают, выстраивают аналогию, обсуждают ситуации выполнения заданий

Личностные:

умеют провести самооценку, объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Регулятивные:

умеют оценивать свою работу на уроке

Познавательные:

уметь сформулировать алгоритм действия;

выявить допущенные ошибки и обосновать показатель качества конечных результатов

6. Домашнее задание.

2 мин.

Словесный.

- Запишите в дневник задание. Повторить названия деталей платья отрезного по линии талии.

Слушают задание.

7. Итог урока.

3 мин.

Аналитический

Словесный.

На следующем уроке мы, самостоятельно выполним задания по характеристике выкроек платья отрезного по линии талии, используя выкройки в натуральную величину из вкладышей в журналах мод.

Обучающиеся убирают свои рабочие места, дежурный мастерскую.

Личностные: способность

к самоорганизации

Регулятивные: умение регулировать свои действия