Интегрированный урок по теме «Уравнение. Чтение буквенных выражений» в 5 классе

Автор: Дудина Юлия Николаевна

Организация: МАОУ «Адаптивная школа-интернат «Ступени»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Долгих Оксана Владимировна

Организация: МАОУ «Адаптивная школа-интернат «Ступени»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Тип урока. Урок повторения и обобщения.

Цель урока: Формирование представления об уравнении; знакомство учащихся с правилами чтения и записи буквенных выражений.

Задачи:

-образовательные (формирование познавательных УУД):

· отработать навыки чтения и записи уравнений (буквенных выражений);

· сформировать умение находить корень уравнения;

· проверить уровень усвоения изученной темы.

- развивающие (формирование регулятивных УУД):

· развивать логическое мышление учащихся;

· развивать навыки математической речи;

· развивать навыки самостоятельной работы;

· развивать память, внимание, математически грамотную речь (устную и письменную).

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

· воспитывать интерес к изучаемому предмету;

· воспитывать коллективные взаимоотношения, взаимопонимание;

· развивать усидчивость, самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность.

1. Планируемые результаты

Предметные:

Уметь читать буквенные выражения, вычислять корень уравнения.

Метапредметные:

Познавательные УУД: уметь работать с различными источниками информации, сравнивать и анализировать информацию, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры, делать выводы, давать определения, понятия. Умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: уметь контролировать процесс и результат учебной деятельности, развивать потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Уметь применять полученные знания в практической деятельности.

Регулятивные УУД: уметь определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения. Уметь представлять результаты работы.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в группе.

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

-Сегодняшний урок обычный и особенный одновременно. Обычный потому, что мы будем говорить о хорошо знакомых вещах, но и особенный, т.к. речь пойдет о русском языке и о математике одновременно. И особенный тем, что сегодня не будет домашнего задания!

 

Слово учителя

 

 

 

 

 

 

II. Повторение материала и целеполагание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Актуализация изученного с учетом учебно­языковых и правописных умений.

 

 

 

На протяжении нескольких уроков мы изучаем тему « Уравнения» (слайд). Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока.

 

Что должны повторить в этом разделе, а что изучить, вы

сейчас расскажете.

 

 

Повторить: (на доске)

А) х + 145 = 647

Б) у – 145 = 647

В) 647 – z = 145

-Что вы должны повторить?

-Что называется уравнением?

- Расположите уравнения в той последовательности, которая соответствует следующим ситуациям. В тетради запишите выявленный порядок:

- В спортивном лагере 647 человек. Когда несколько человек ушли в поход, в лагере осталось 145 человек. Сколько человек ушли в поход?

- В бензобак, где был бензин, во вторую половину дня долили еще 145 л., после чего в баке стало 647л. Сколько л бензина было в баке первоначально?

-Когда из пакета забрали 145 г сахара, то в нем стало 647 г. Сколько г сахара было первоначально?

Ответ:

В)502

А)502

Б)792

-Чем является х в первом уравнении? Как найти неизвестное слагаемое?

-Чем является у во втором уравнении? Как найти неизвестное уменьшаемое?

-Чем является z в третьем уравнении? Как найти неизвестное вычитаемое?

Изучить:

С помощью кода Цезаря определите, чему вы должны научиться на уроке.

(научиться грамотно читать уравнения)

 

-Разделите тетрадь на две части.

х+375=600 (слайд)

-Запишите уравнение в левой части тетради. Прочитайте буквенное выражение.

-Чтобы грамотно прочитать , нужно вспомнить, как склоняются слова (таблица падежей). Просклоняйте все компоненты уравнения (работа по «цепочке») .

-Запишите предложение в правой части тетради (синтаксический разбор предложения). - Сумма икс и трехсот семидесяти пяти равна шестистам.

 

- Найдите корень уравнения.

Х=600-375 (слайд)

-Прочитайте. Запишите в правой части тетради (синтаксический разбор предложения). – Икс равен разности чисел шестисот и трехсот семидесяти пяти.

- Найдите значение выражения. Запишите.

 

Х=225 (слайд)

-Прочитайте. Запишите в правой части тетради (синтаксический разбор предложения). - Икс равен двумстам двадцати пяти.

-Какие правила мы применили при чтении уравнения?

Запишите правила чтения буквенного выражения:

При чтении уравнений (буквенных выражений) склонять названия букв в математике не принято!!!

Названия букв х, y,z- мужского рода! А названия остальных – среднего рода! (слайд)

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

2. Формулировать тему урока и задачу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

2. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения

IU. Динамическая пауза

 

 

U. Повторение и обобщение изученного.

 

 

Запишите предложение в виде уравнения и найдите корень уравнения: Разность пятидесяти шести и выражения х+12 равна двадцати четырем (один у доски)

56-(х+12)=24

-Как решить? (два варианта). Работа у доски.

 

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Прогнозировать, корректировать свою деятельность.

 

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).

2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

3. Извлекать информацию, преобразовывать её и передавать в других формах.

 

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

VI. Закрепление с учетом учебно­языковых и правописных умений.

 

  1. Работа в группах. Знакомство с критериями оценивания.
  • Текст с пропусками (вставить пропущенные окончания и записать в виде уравнения): Разность выражения (х-87) и двадцати семи равна тридцати шести : (х-87)-27=36
  • Текст с ошибками (найти и исправить ошибки и записать в виде уравнения):Сумма икса и шестьсот сорок пяти равна тысяча пятьдесят: х + 645 = 1050
  • Записать предложение в виде уравнения и найти корень уравнения – разность выражения (у+64) и тридцати восьми равна сорока восьми. (у+64)-38=48

– Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

 

Познавательные УУД

1.Выстраивать последовательность действий.

2. Анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы.

3. Соотносить информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные УУД

1. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

VII. Итог урока.

 

– Назовите ключевые слова урока.

– Дайте к ним небольшой комментарий в любой удобной для вас форме.

- Выберите тот фразеологизм , который соответствует вашему восприятию урока и покажите на полях смайликом.

– Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки.

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 69,0 КБ
Опубликовано: 22.11.2022