Этапы урока (время,мин)

Содержание  деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые метапредметные результаты

Примечание

1. Организационный этап: эмоциональный настрой, правила безопасности при работе в компьютерном классе. (3 мин.)

Добрый день, ребята! Рада вас видеть! Сегодня у нас снова занятие в компьютерном классе, а это значит, что мы должны вспомнить? Правила поведения, все верно. Ребята, я нашла новые правила, не такие, которые учили мы с вами. Давайте их прочитаем и подумаем, правильные они или нет (на экране поектора должны отражать принятые правила поведения, с которыми учащиеся знакомы):

1. Если ты идешь с друзьями,

Поработать за компьютером,

Непременно из столовой возьми хлеб

и еще две кружки чая, пару булок и омлет.

2. Если вдруг увидел провод, нужно непременно дернуть.

Вдруг учитель сам не знает,

Что включил он тут для вас!?

3.  Если на клавиатуре

Западает пара клавиш,

Это значит – вы ударник

И вообще герой труда.

Незаметно поменяйтесь

Ей с бездельником соседом:

У таких клавиатуры

Не стареют никогда!

4. Если вдруг твой компьютер

Не работает как надо,

Ты по монитору

Сильно стукни кулаком.

Не поможет – бей кувалдой,

Или вовсе дай ногой

5. Если вдруг вы захотели на уроке покричать,

Или вовсе захотелось вам по классу побежать,

Вы бегите, не стесняйте,

И при этом еще нужно все ногами распинать.
Ну вот мы вспомнили с вами все правила, это значит, можно приступать  к работе.

1. Приветствуют учителя, занимают свои места за компьютерами;
2. Вспоминают правила безопасного поведения в компьютерном классе, отвечают на вопросы учителя, формируя правильное правило.

Умение находить ответы на вопросы, делать выводы совместно с педагогом, строить свое суждение, делать простой вывод по услышанному суждению.

Данный урок в компьютерном классе для учащихся 4, с правилами поведения и безопасного пребывания в компьютерном классе знакомы. При обсуждений правил поведения в формате «Вредные советы», на экране проектора должны отображать правильные, знакомые учащимся, правила.

2. Мотивирование учащихся на работу, постановка целей работы (3 мин.).

У нас на занятии сегодня необычный гость. Давайте с ним познакомимся. Нашего гостя зовут робот IQша, его имя состоит из английких букв и русского слога ША. А кто из вас знает из каких английских букв состоит имя робота?
Верно, это слово состоит из букв Ай и Кью, которые вместе образуют слово IQ.

А что означает слово IQ? IQ- это уровень умственного развития человека, ваши предположения были верными. Значит робот IQша- это робот повышающий умственное развитие человека.
Как вы думаете, что же тогда робот сегодня с нами будет делать?

Ваши предположения снова верны. IQша разработал целый сайт, который помогает ребятам развиваться. Давайте знакомиться с сайтом.

1. Приветствия робота IQша;
2. Повторение букв английского алфавита I и Q;
3. Высказывание предположений о значении слова IQ;
4. Ответ на вопрос о постановке цели урока.

Умение находить ответы на вопросы, делать выводы совместно с педагогом, строить свое суждение, делать простой вывод по услышанному суждению, формулировать цель работы.

На этапе знакомства с гостем, включить промо-ролик приветствия IQши ( https://cloud.mail.ru/public/2itz/PEPSqpqQC );

3. Основной этап: открытие новых знаний, развитие высших психический функций (15 мин.).

Перед вами на мониторах задания от робота. Прослушаем инструкцию. Ответьте, пожалуйста, на вопрос робота, нажав на нужную картинку. Все выбрали картинку? Теперь нажмите на слово “Ответить” ,выделенное зеленым цветом. Поднимите знак “Вопрос” те, у кого не получилось найти правильный ответ. Давайте вместе попробуем (при нахождении ответа, используется фронтальный опрос учащихся).

Те учащиеся, кто самостоятельно понимает задание, могут работать быстрее. Контроль их деятельности осуществляется педагогом лично.
 

Выполняют задания с сайта под руководством педагога.

Овладение ИКТ компетенциями, развитие высших психических функций, развитие умения понимать инструкцию, находить ответы на вопросы, строить свое суждение.

Работа за компьютером ведется согласно СанПин для учащихся 1-4 классов.

Регистрация на сайте происходит абсолютно бесплатно. Сайт позволяет с одного аккаунта работать за несколькими компьютерами одновременно. У всех учащихся одно и тоже задание. Задания направлены на развитие логичекого мышления, воображения, памяти, внимания.

4. Разминка (5 мин.).

Ребята, мы отлично поработали, но долго за компьютером сидеть нельзя, к сожалению, это вредно для нашего здоровья. Учащимся вашего возраста разрешено всего 15 минут в день пользоваться компьютером.

Ну а чтобы нам сохранить свое здоровье, предлагаю провести физ.минутку вместе с нашим новым другом. Встаньте, пожалуйста, у красной линии, которая есть у вашего рабочего места. Повторяем движения вместе с роботом.

Ну вот зарядку для тела сделали, а для глаз забыли. Теперь вместе со мной повторите следующие упражнения:

• Сядьте на стул, облокотитесь на его спинку. Закройте глаза и представьте, что ваш носик- это ручка, напишите “своей ручкой” букву Л 5 раз;
• Глубоко и медленно вдыхая (желательно, животом), посмотрите в межбровье, задержите глаза в этом положении на несколько секунд. Медленно выдыхая, верните глаза в исходное положение и закройте на несколько секунд. Выполните упражнение 3 раза;
• Глубоко вдыхая, посмотрите на кончик носа. Сделайте задержку на несколько секунд и, выдыхая, верните глаза в исходное положение. Закройте глаза на небольшое время. Выполните упражнение 3 раза;
• Опустите подбородок на грудь, шею расслабьте, затем поднимите голову и откиньте ее как можно дальше назад. Повторите упражнение 5-6 раз.

Следуют инструкции педагога, повторфют движения вместе с роботом.

Умение понимать, следовать инструкциям.

Ссылка на зарядку с роботом IQша https://www.youtube.com/watch?v=3KRhAjQexvY

5. Основной этап: работа в группах (8 мин.)

Ребята, у нашего нового друга есть к нам одна очень большая просьба. Он создал целый сайт, чтобы помогать вам развиваться, но совсем забыл построить для себя дом. Сейчас нам предстоит из геометрических фигур на листе построить необычный дом, в котором роботу будет приятно жить. Главное пожелание IQши – это необычный, нестандартный дом.

На столах в центре класса есть таблички с вашими именами, подходите к ним.
Вы теперь будет работать в группах. Необходимо вместе договориться о том, какой дом вы будете строить. На выполнение работы вам дается 5 минут.

Во время выполнения работы в группах, педагог помогает справляться ребятам с трудностями коммуникации, либо выполнения задания, поддерживает учеников.

Время вышло, теперь необходимо каждой группе представить свой дом. Первая группа, начнем с вас. Расскажите о вашей работе..

Каждая группа предствляет свою работу, описывая, что же необычного им удалось построить.

Следуя инструкции педагога, проходят к своему рабочему месту. Работа совместно с другими учащимися класса. Необходимо построить на листе бумаги из геометрических фигур дом. После окончания времени участнику группы необходимо представить работу.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им

, учиться работать в паре, в группе (выполнять различные роли: лидера, исполнителя), делать выводы в результате совместной работы обучающихся.

На протяжении всей групповой работы, педагогу необходимо помогать и поддерживать учащихся, у которых возникли трудности. Конролировать процесс работы.

6. Подведение итогов,  рефлексия (5 мин.).

Наш урок подходит к концу, роботу IQше очень важно знать, что же вам понравилось больше всего сегодня на занятии. На партах в конвертах лежат разноцветные круги,  возьмите желтый круг, если вам понравилось заниматься на сайте робота. Возьмите зеленый круг, если вам понравилось делать разминку с роботом. Возьмите красный круг, если вам понравилось создавать дом, работая друг с другом.
Ваши ответы робот обязательно запомнит. И в следующий раз постарается приготовить такое же интересное занятие для вас. Давайте попрощаемся с IQшей и скажем ему
“До свидания”. Наш урок закончен. Всего вам доброго!

Следуют инструкции педагога, выражают свое мнение относительно проведенного урока. Прощаются с педагогом.

Учатся выражать свое мнение, понимать чувства другого человека.