Занятие логопеда «Путешествие в космос»

Автор: Турченко Ирина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ им. Героя Советского Союза Н.И. Сирина

Населенный пункт: ХМАО-Югра, п. Сергино

Содержание этого логопедического досуга представляет собой игру-космическое путешествие со сменой речевой и познавательной деятельности, объединенной темой: «Космическое путешествие». Важную роль играет логическая связь в структуре занятия, построенное на смене видов деятельности. Данное занятие разработано по формированию первоначальных навыков обучения грамоте и коррекции фонетико-фонематического нарушения речи. Занятие комплексное и относится к категории занятий по формированию лексико-грамматической стороны речи, реализует образовательное направление деятельности ДО. Учебный материал соответствует требованиям программы Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, Тумановой Т. В. для детей с ФФНР. Занятие спланировано в соответствии со вторым периодом обучения, перспективным планом и с учетом содержания лексической темы «Космос».

В занятии использованы здоровьесберегающие технологии: технологии запуска речи, игровые технологии, информационные компьютерные технологии, релаксационное упражнение, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, технология коррекции зрительного восприятия, нейропсихологической регуляции. Структура занятия соответствует типу и особенностям занятия по обучению грамоте детей с фонетическими нарушениями речи. Задания соответствуют последовательности цели и задач занятия. Цель занятия: соотнесение звука и буквы [Ш] и [Ж]. Задачи включают в себя основные развивающие, образовательные, воспитательные соответствуют стандартным требованиям логопедической программы и связаны с предыдущими занятиями. На этапе организационного момента занятия был использован мотивирующий приём, который позволил актуализировать требования к детям со стороны учебной деятельности, и создал условия для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в данный процесс. На этапе актуализации и постановки проблемы ученикам предлагалось назвать предметы и выделить звуки и буквы занятия. Использовался приём активизации внимания. Это способствовало созданию мотива для включения в логопедический процесс. На основном этапе занятия детям предложили отправиться в космическое путешествие и постранствовать по орбите. Дети на занятии были космонавтами. На этом этапе занятия были использованы приёмы звуковой дифференциации, звукобуквенной дифференциации, игровой прием, активизации внимания, задания с пробелами данных. Это способствовало развитию зрительно-слуховой дифференциации, развитию активного и пассивного словаря, развитию логического мышления, внимания, восприятия, быстроте умственных реакций. На основном этапе занятия использовалась индивидуальная и фронтальная работа. Воспитанники использовали приёмы самоконтроля, осознанно отвечали на вопросы и комментировали ответы своих товарищей. Завершающим этапом занятия была рефлексия, которая позволила подвести итог работы по данной теме. Этот этап был проведён с использованием самооценивания, позволивший воспитанникам оценить собственную деятельность по предложенной схеме. Занятие сопровождалось слайдами мультимедийной презентации, содержащими материал по лексической теме «Космос» в соответствии с принципом наглядности. Во время образовательной деятельности обучение построено как игра-путешествие, в процессе которой дети выполняли задания. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.

В ходе занятия я использовала наглядные, словесные и практические приёмы, направленные на развитие речевых, познавательных, двигательных, практических навыков, умений и их совершенствование.

На занятии дети были доброжелательны, проявляли интерес к деятельности, эмоционально откликались на предложенные виды деятельности. Этому способствовала логически построенная структура образовательной деятельности. Все этапы образовательной деятельности были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия.

Я считаю, что на данном занятии были реализованы все поставленные задачи. Выбранные методы, формы и средства обучения способствовали созданию на занятии положительной психологической атмосферы, ситуации успеха.

Учитель-логопед Турченко И.В.


Приложения:
  1. file1_bafa239c-29b4-4884-a.. 22,2 МБ
Опубликовано: 30.11.2022