Дистанционный урок «Развитие слуховой памяти»

Автор: Мельник Екатерина Сергеевна

Организация: ГАОУ РМЭ «Лицей Бауманский»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

Цель: развитие слуховой памяти, необходимой для успешного решения учебных и практических задач обучения.

Задачи:

коррекционно-образовательные

  • совершенствовать слуховое восприятие;
  • учить внимательно слушать и запоминать услышанное;

коррекционно-развивающие

  • обогащать активный и пассивный словари;
  • развивать мелкую моторику рук;

коррекционно-воспитательные

  • определить значение памяти в жизни человека.

Оборудование: онлайн тетрадь О.А. Холодовой «Юным умницам и умникам» (2 класс), цветные карандаши, простой карандаш, геометрические фигуры.

 

Ход урока:

Приветствие.

1. «Мозговая гимнастика» (выполнение упражнений на улучшение мозговой деятельности и профилактики нарушений зрения)

  • Качания головой.
  • Ленивые восьмерки.
  • Шапка для размышлений.
  • Моргания.

Разминка: «Сообрази, доскажи!» (создание положительного эмоционального фона)

  • Заяц прыгает, а ласточка … (летает)
  • Червяк ползает, а рыба … (плавает)
  • Лошадь бегает, а змея … (ползает)
  • Собака лает, а кошка … (мяукает)
  • Свинья хрюкает, а овца … (блеет)

3. Сообщение темы и целей урока

«Объясни значение пословиц».

  1. В одно ухо влетает, а в другое вылетает (не внимательно слушать, быстро забыть).
  2. Слушай ухом, а не брюхом (слушать не внимательно).
  • Как ты думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
  • Для чего надо развивать слуховую память?
  • Нужна ли нам память?

Послушай слова и ответь на вопрос.

  • В каком из слов: стул, стол, кит, кот, жар, мель, моль есть звук А

4. Работа в программе Paintbrush, в рабочей тетради и устно:

Задание 1 (развитие слуховой памяти и логического мышления)

  • Перед тобой желтый круг, красный квадрат и зеленый треугольник (нарисованы в программе Paintbrush).
  • Разложи в ряд по моему заданию на экране.
  • «Сделай так, чтобы желтый круг был слева от красного квадрата, но справа от зеленого треугольника».
  • Возьми красный, желтый и зеленый карандаши.
  • Нарисуй такой же порядок фигур в тетради.

Примечание: ученик работает на своем экране с фигурами в программе Paintbrush, а затем в своей рабочей тетради.

Задание 2 (развитие слуховой памяти, первичное запоминание)

  • Я сейчас прочитаю тебе слова, твоя задача их внимательно послушать и запомнить.

Слова: булка, печенье, пирожок, торт, батон, пончик, сушка, хлеб

  • Повтори слова в любом порядке.
  • Как можно их назвать общим словом (хлебные, кондитерские изделия)
  • Теперь ответим на вопросы в тетради. (СТР. 10, задание2)

1.Последним было слово «баранка» (нет)

2.Всего было 8 слов? (да)

  • Постарайся эти слова не забыть.

Веселая переменка. (динамическая пауза)

  • Мы с тобой сейчас немного отдохнем, выполни мое задание.
  • Левой рукой как бы забивай гвоздь молотком, а правой — гладь что-то утюгом.

Задание «Воскресное чаепитие» (развитие слуховой памяти и произвольного внимания)

  • «Я буду читать тебе текст. Слушай его очень внимательно, тебе нужно будет запомнить все названия конфет, которые прозвучат».

Воскресное чаепитие

По воскресеньям у нас дома устраивается большое чаепитие. Поэтому мы с мамой утром ходим в кондитерский магазин и выбираем каждому члену семьи его любимое лакомство. Для папы мама просит продавщица взвесить конфеты «Мишка на Севере» и «Маска». Сестренке мы покупаем карамель «Гусиные лапки». А мы с мамой больше всего любим конфеты «Белочка».

Сегодня к нам в гости приедет бабушка. Она для внуков всегда привозит угощение. В прошлый раз это были конфеты «Ласточка». Сама же она любит пить чай с вареньем.

А главным украшением стола станет, конечно же, пирог, который мы с мамой испечем к вечернему чаепитию.

  • Запиши какие названия конфет ты услышал.

Примечание: ученик записывает ответ в программе «Белая доска».

Задание: «Внимательные ушки» (работа над слуховой памятью и зрительным восприятием)

  • Послушай мои слова и постарайся запомнить их.

Слова: часы, утюг, краски, шапка, сыр, портфель, сосиски, карандаш, сапоги, жилет.

  • Теперь посмотри на изображение на экране и обведи только те предметы, которые прозвучали.

Примечание: работаем в программе Paintbrush.

Задание 4 (развитие слуховой памяти, концентрация внимания)

  • Выбери и назови слово, которое закончит предложение.
  1. У телевизора есть … (окно, металл, ковер, аптека, пуговица, столовая, кассета, экран)
  2. У птицы есть … (бумага, линейка, карандаш, клюв, цветы, диван, лампа)
  3. У человека есть … (хвост, крылья, потолок, лицо, гребешок, жало, лапы, шерсть)
  4. У автомобиля есть … (шланг, свисток, мячик, зонтик, фары, сметана, булка, постель)

Задание 10 (установление причинно-следственных связей)

  • Выбери нужную фигуру из шести пронумерованных.
  • Назови номер подходящей фигуры.

Задание: «Вспомни» (активизация мыслительных процессов, отсроченное запоминание)

Вспомни слова, которые были названы в начале урока.

Слова: булка, печенье, пирожок, торт, батон, пончик, сушка, хлеб

5. Подведение итогов урока. (результаты урока)

  • О чем мы сегодня говорили?
  • Необходима ли нам память?
  • Какое задание было сложным? Почему?
  • Какое задание было самым интересным?
  • Как ты себя оценишь?

Приложения:
  1. file0.odt.. 358,3 КБ
Опубликовано: 10.12.2022