По следам Буквоеда

Автор: Казадаева Елена Леонидовна

Организация: ГБОУ СОШ № 349 с углублённым изучение английского языка

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тема: «По следам Буквоеда»

Возрастная группа детей: учащиеся 1 класса с ТНР

Цель: Развитие фонематических процессов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

ï совершенствовать навыки различения гласных и согласных звуков, согласных твёрдых и мягких;

ï закреплять умение сливать звуки в слоги;

ï совершенствовать навыки определения слогов; ï закреплять умение составления слов из букв;

Коррекционно-развивающие:

ï развивать слуховое внимание;

ï развивать навыки звукового анализа, через составления схем слов ï развивать внимание, мышление, мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

ï воспитывать умение работать в команде;

ï воспитывать чувство взаимопомощи, товарищества.

Перечень видов детской деятельности соответствующих им форм работы:

- игровая;

- поисково-познавательная;

- коммуникативная. Планируемый результат:

Совершенствовать фонематические процессы.

Перечень оборудования и используемых материалов:

Фланелеграф, картинка Буквоеда, фишки красного и синего цветов, карточки

с буквами, звуковечки, карточки с животными, медальки, картинки (на

твёрдый и мягкий первый звук), дидактические пособия: Паровоз

«Звуковичок», «УНИкубики».

Ход мероприятия:

Логопед: Ребята, в город звуков и букв «Буквоград» вернулся Буквоед и

грозиться съесть все буквы. Он считает, что нам с вами буквы не нужны, а

звуки и так смогут жить. А как вы считаете вам нужны буквы? (ответы детей)

Логопед: А для чего вам нужны буквы? (ответы детей)

Логопед: Буквоед согласен не есть буквы, но для этого, он хочет, чтобы вы

выполнили несколько заданий, которые он для вас приготовил. Как думаете справитесь? (ответы детей)

Логопед: Тогда нам нужно закрыть глаза и произнести слова «Раз, два, три в

Буквоград нас унеси», ну что готовы? Закрываем глаза и произносим (дети

закрывают глаза, произносят слова, открывают глаза и видят первый конверт)

Логопед: Вот и первое задание. Что находится в конверте (дети высыпают

из конверта фишки двух цветов красные и синие, и листок с заданием.

Ребята берут каждый себе фишку)

Логопед: (читает задание) Разделитесь на две команды в соответствии с

цветом фишек, а теперь как услышите гласный звук команда с красными

фишками хлопает в ладоши, а как услышите согласный звук команда с

синими фишками топает ногами.

Логопед: Готовы? (ответ детей)

Логопед произносит звуковой ряд (а, п, м, у, э, с, о, з, ш, ы, в, и, а, ф)

Логопед: ой, (роняет палочки от игры) это не вы оставили? (спрашивает у

детей, дети отвечают) Это, наверное, Буквоед оставил за выполненное

задание. А здесь ещё и конверт есть. (дети открывают конверт и

выполняют задание)

Игра «Подружи звук» - дети составляют из букв слоги, произносят их и

определяют какие это звуки (гласные, согласные, звонкие-глухие, твёрдые-

мягкие) Логопед помогает детям по мере необходимости.

 

Логопед: молодцы, вы все справились с заданием! (дети замечают коробку и рядом очередное письмо. Дети открывают конверт и достают карточки и листок с заданием. Логопед читает задание.)

Логопед: «Эта коробка поможет вам в выполнении моего последнего

задания, а пока помогите рассадить животных по вагонам поезда.»

Игра «Паровоз «Звуковичок» Дети получают карточки с изображением

животных, в названии которых нужно определить количество гласных

звуков, в соответствии с чем поселить по вагонам. Если одна гласная, значит

один слог – первый вагон, если две гласные, то два слога – второй вагон, если три гласные, то три слога – третий вагон.

(Дети выполняют задания. Называя гласные, их количество и сколько слогов.)

Логопед: вы замечательно справились с заданием, и за это Буквоед дарит вам медальки. А я предлагаю вам не много отдохнуть, и размять наши ручки и ножки.

Физминутка:

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

Логопед: Смотрите ребята пока мы отдыхали, Буквоед приготовил вам

очередное задание (логопед читает задания.)

Логопед: «Разделите лежащие, перед вами картинки, на две группы в одной те картинки, в которых первый звук твёрдый, а другой те картинки, в которых первый звук мягкий.

Логопед: Готовы, тогда вперёд. (дети берут картинки, затем вместе с логопедом проверяют, если кто-то из детей допустил ошибку даётся возможность исправить)

Логопед: Ребята а как вы думаете, что же нам с вами давал Букваед за

выполненные задания (дети рассматриваю и отвечают)

Логопед: Это игра «Уникубики», которая поможет выполнить последнее задание (читает задание)

Логопед – «Отгадайте мои загадки и составьте полную схему слов- отгадок»

Логопед – Ребята тут две загадки как вы думаете, что нужно сделать, чтобы быстрее

выполнить задания (ответы детей) Правильно разделиться на две команды. (дети делятся) А теперь первая загадка «Их мы слышим и произносим» (дети отгадывают)

Вторая загадка «Их мы видим и пишем» (дети отгадываю)

Логопед: молодцы, а теперь при помощи игры сделаем разбор слов: звуки, буквы (дети делают разбор)

Логопед: Ребята, смотрите, Буквоед понял, что нам без букв не обойтись, и

он вернул нам все домики. (логопед вместе с детьми расставляет буквы в

Буквограде.)

Логопед: мы с вами спасли звуки и буквы от Буквоеда, а теперь нам пора возвращаться в школу, в наш класс. Для этого нам нужно закрыть глаза и сказать «Раз, два, три в школу нас верни». Вот мы и в классе. Ребята, скажите, что вам понравилось в нашем путешествии. (ответы детей)

 

 

Приложение:

Игра «Уникубики»

 

 

Литература:

https://nsportal.ru/

1. file0.docx.. 301,2 КБ

Опубликовано: 10.12.2022