Предмет

Основы социальной жизни

Класс

8 класс (обучающиеся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта))

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Тема

Бюджет семьи.

Целевые ориентиры

Развитие финансовой грамотности. Экономика домашнего хозяйства. Дать представление о бюджете семьи, основных источниках доходов и расходов семейного бюджета.

Планируемый результат

Личностные: развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни, желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей, формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные:

Минимальный уровень: представление о видах и источниках доходов; представление об основных статьях расходов.

Достаточный уровень: представление об экономике домашнего хозяйства; представление о бюджете семьи, о видах и источниках доходов; об основных статьях расходов; выполнение практических работ с применением приложения по финансовой грамотности самостоятельно или при предварительной помощи педагога: «Бюджет семьи».

Основные понятия

Бюджет семьи, расходы, доходы, сбережения, экономика.

Межпредметные связи

Математика, обществоведение, русский язык, чтение (Литературное чтение)

Ресурсы:

- дополнительные

Субчева В. П. Социально-бытовая ориентировка: Учебное пособие. 8 класс. Для специальной (коррекционной) школы VIII вида. – М. : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2013. – 72 с. : ил. – (Коррекционная педагогика).

Рабочий лист по теме: «Бюджет семьи»

Приложение по финансовой грамотности: онлайн - тренажер «Бюджет семьи» https://d.vlfin.ru/trainers/t_05.php

Сериал «Сказка о деньгах» https://www.youtube.com/watch?v=F4XQLuiKc1s&list=PLdfibXRdj0U4MazrUuFUxIG0sfvltD-xW&index=1

Дидактические средства обучения

Видеоматериалы, рабочий лист по теме «Бюджет семьи», онлайн-приложение по финансовой грамотности, учебник социально-бытовой ориентировки.

Методы обучения

Рассказ, беседа, демонстрация видеосюжетов, фронтальный опрос, работа с рабочим листом к уроку, практическая работа с цифровым приложением по финансовой грамотности.

Решаемая учебная (проблемная) задача

Деятельность

Средства

БУД

Педагогического работника

Обучающихся

Организационный блок

Создание позитивного настроя на урок.

Приветствие учеников.

Создание эмоционального настроя на совместную работу.

Вот и прозвенел звонок, нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь и друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Обучающиеся приветствуют учителя.

Погружаются в благоприятную атмосферу.

Слайд №1

Личностные:

эмоциональный настрой на урок;

самоорганизация.

Регулятивные:

саморегуляция.

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем.

Мотивационный блок

Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к изучению нового.

1.Учитель приглашает к просмотру видеофрагмента (мультфильм «Дюймовочка»).

2. Учитель демонстрирует состав семьи и организует беседу:

Что такое семейные обязанности? Что такое семейные потребности? Какие потребности есть у ваших семей?

1.Обучающиеся просматривают, видеофрагмент мультфильма и вступают в беседу.

2. Обучающиеся просматривают картинки на слайдах и отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся выполняют задание на рабочем листе.

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Задание №1 (рабочий лист к уроку)

Личностные: оценивать свои знания.

Регулятивные: планирование и регуляция своей деятельности.

Познавательные: строить логические рассуждения, осуществлять сравнение и классификацию явлений, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

Информационно - аналитический блок

1.Актуализация и фиксирование информации

- подготовка мышления, побуждение внутренней потребности обучающихся к изучению нового.

2.Изучение нового

-формирование понятийного аппарата по теме;

-формирование у учащихся умений структурировать изучаемый материал.

1. Учитель организует деятельность обучающихся по определению темы и цели урока.

2.Учитель подводит итог беседе и формулирует тему и цель урока.

3.Учитель организует работу в группах по изучению нового материала. Побуждает к формулированию полного ответа на основе готовых заданий.

4.Учитель знакомит с понятиями доходы и расходы семьи, семейный бюджет, сбережения, экономика.

1.Обучающиеся высказывают предположения о теме и цели урока.

2. Обучающиеся делают записи в тетради.

3. Обучающиеся по группам работают с заданием и ведут поиск ответов на вопросы с использованием материала презентации. Участвуют в обсуждении нового материала, смотрят презентацию, делают записи в тетради (схематично). Анализируют работу в группе.

4.Обучающиеся смотрят видеоролик.

Слайд №4

Задание №2 (рабочий лист к уроку)

Слайд №5

Видеоролик Сказка о деньгах «Обязательные расходы»

Личностные: проявление познавательной активности в области финансовой грамотности, формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию.

Регулятивные: постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности.

Коммуникативные: организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.

Практическая деятельность (самостоятельная групповая)

Первичное закрепление знаний, использование нового материала для решения учебных задач практического содержания.

1. Учитель организует деятельность обучающихся по группам для проведения первичного закрепления знаний по заданию.

2. Учитель предлагает обучающимся выполнить практическую работу по группам на планшетах с использованием приложения по финансовой грамотности онлайн - тренажер «Бюджет семьи».

3. Учитель следит за правильностью выполнения практической работы. В случае необходимости даёт индивидуальную консультацию группе.

4.Учитель объявляет об окончании работы.

1.Обучающиеся выполняют задание по группам, проверяют с правильными ответами, делают себе самооценку.

2. Обучающиеся выполняют практическую работу, отрабатывают навыки работы с приложением по финансовой грамотности.

3. Обучающиеся представляют результаты своей деятельности.

Задание №3 (рабочий лист к уроку)

Слайд №6

Слайд №7, задание №6 (рабочий лист к уроку)

Личностные: формирование уважительного отношения к семье, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: самостоятельная организация и выполнение практических работ с приложением по финансовой грамотности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, решение проблемной ситуации.

Коммуникативные: согласование и координация совместной познавательной деятельности со сверстниками.

Оценочный блок

Создание ситуации для самооценивания.

1.Учитель предлагает оценить работу с приложением по финансовой грамотности онлайн – тренажер «Бюджет семьи».

Учитель оценивает работу обучающихся на уроке.

1.Обучающиеся оценивают работу на планшетах.

Личностные: самооценка умственных и физических способностей при социальной деятельности с позиции будущей социализации.

Регулятивные: оценивание результатов познавательной деятельности.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ объекта.

Коммуникативные: оценивание вклада своей познавательной деятельности в решение общих задач коллектива.

Рефлексивный блок

Подведение итогов по изучаемой теме по нескольким аспектам: новые предметные знания, оценка эффективности собственной деятельности и оценка урока.

Выявление проблемных зон урока.

1. Учитель организует рефлексию учебной деятельности. Предлагает обучающимся

продолжить предложения, начинающиеся со слов:

- На уроке я узнал (а) что…

- Особо запомнилось…

- Мне было интересно…

- Мне было трудно…

2. Учитель организует подведение итога урока. Даёт домашнее задание:

• с помощью полученных знаний попробовать сформировать бюджет своей семьи.

1. Обучающиеся участвуют в рефлексии учебной деятельности.

2.Обучающиеся записывают домашнее задание.

Опора на задание №3 (рабочий лист к уроку)

Личностные: формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Регулятивные: самоконтроль, взаимоконтроль, своевременное выявление устранение ошибок. Познавательные: оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения.

Коммуникативные: учебное сотрудничество.