Современный логопедический урок для обучающихся с ОВЗ

Автор: Белякова Наталья Андреевна

Организация: ГБОУ школа-интернат №16

Населенный пункт: г.Пушкин

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

 

Цель урока

Научить различать предложение от набора слов.

 

Задачи урока.

Коррекционно-образовательные:

Обеспечить успешное усвоение знаний, понятий.

Учить контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

На основе анализа фактов подвести учащегося к результатам деятельности.

Формирование умения аргументировать свой ответ.

 

Коррекционно-развивающие:

Развитие слухового и зрительного внимания.

Развитие общей и мелкой моторики.

Активизировать словарь по теме: «Весна».

Формирование умения обдумывать свои действия в соответствии с заданными правилами.

 

Коррекционно-воспитательные:

Формирование мотивации к учебной деятельности и приобретение опыта.

Формирование доброжелательности, инициативности, самостоятельности.

 

Ожидаемые результаты

(БУД – базовые учебные действия).

Предметные:

Выполнять инструкции учителя-логопеда и отвечать на вопросы полных ответом.

Научится ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Использовать речевые алгоритмы при общении в разных ситуациях.

 

Личностные:

Освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться.

Восприятие ценностного окружающего мира.

Понимать личную ответственность за собственные действия по охране здоровья.

Соблюдать правила безопасности и бережного отношения к своему здоровью.

 

Педагогические технологии.

Игровые технологии, технология критического мышления, здоровьесберегающие технологии.

 

Методы, методические приемы.

Методы:

Развивающий, частично-поисковый, проблемный, игровой, словесный, наглядный.

Методические приемы:

Задания, помогающие обогатить опыт обучающегося; игры: дидактические, развивающие, словесные, подвижные, ситуативные; творческие задания; задания, предполагающие самостоятельную работу; познавательные задания, вопросы.

 

СТРУКТУРА УРОКА

 

Этапы урока

Содержание

 

Организационный момент.

Введение в урок.

Приветствие.

Торопимся мы на урок,

Будут знания нам впрок.

Будем руки поднимать,

Точно, бойко отвечать!

 

Основная часть.

Работа над темой урока.

  1. Минутка чистописания.

Спиши повествовательное предложение.

Без хорошего труда нет плода.

  1. Словарно-орфографическая работа.

Д\И Игра «вижу-слышу».

Крепкое здоровье

Верные друзья

Крупный град

Деревянный забор

Солнечная погода

1)Ребёнок списывает с карточки предложение. Логопед объясняет значение пословицы (Каждая работа должна приносить результат.).

Л: Какое это предложение? повествовательное.

 

2)Логопед объясняет задание.

 

Л: Что можно сказать об этих словах?

Составь повествовательные предложения, используя данные словосочетания.

 

Физкультминутка.

Мы писали. Мы писали.

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём —

и опять писать начнём.

Потянулись вверх и опустились вниз.

Обучающийся повторяет за учителем. Подвижная игра.

 

Изучение нового материала.

Работа по лексической теме «Весна» и развитие мелкой моторики.

Логопед объясняет задание обучающемуся.

Ребенок выполняет задание на листочке и отвечает на вопросы учителя-логопеда полным предложением.

 

Закрепление старого материала.

Текст, в котором надо расставить знаки препинания.

 

«Наступила весна дни стали длиннее ласково светит тёплое солнце весеннее солнышко на деревьях набухают почки прилетают первые весенние птицы под лучами солнца тает снег».

Ученик выполняет задание на листочке и отвечает на вопросы учителя.

Списываем текст и расставляем знаки препинания.

 

Рефлексия.

Ребенок выбирает наклейку в соответствии с настроением и впечатлением от урока. Занятие понравилось- улыбающееся личико; не понравилось-грустное.

 

Мониторинг.

Обобщение информации. Анализ проделанной работы, какие задания были трудными, над чем следует поработать. Самооценка обучающегося.

 

Итог урока.

Оценка деятельности учащихся.

Подведение итогов. Проговаривание что больше понравилось или что не понравилось.

 

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

 

Урок построен логически и методически грамотно, этапы урока прослеживаются чётко. Цель урока достигнута. Логопед владеет различными методами мотивации учащихся к учебной деятельности.

Логопед использовал различные развивающие методы обучения. Для активизации учебной деятельности учитель-логопед использовал схемы, пособия, спецоборудование.

Для продуктивного усвоения учебного материала на практике логопед использовал сравнение, исправление ошибок, доказательство правильного ответа. Этап рефлексии и мониторинга помог ребёнку понять, чему он научился и над чем следует поработать, что далось легко, а что трудно и почему. Логопед положительно оценил деятельность обучающегося, что способствовало мотивации учебной деятельности ребенка.

 

Конспект урока для обучающегося с ОВЗ 3 класса.

Учитель-логопед: Белякова Наталья Андреевна

Этапы

Содержание деятельности

  1. Организационный момент.

 

Торопимся мы на урок,

Будут знания нам впрок.

Будем руки поднимать,

Точно, бойко отвечать!

 

 

Логопед настраивает ученика на урок.

  1. Введение в тему занятия.

 

  1. Минутка чистописания.

Спиши повествовательное предложение.

Без хорошего труда нет плода.

 

  1. Словарно-орфографическая работа.

Д\И Игра «вижу-слышу».

 

Крепкое здоровье

Добрые друзья

Крупный град

Высокий забор

Солнечная погода

 

Ребёнок списывает с карточки предложение. Логопед объясняет значение пословицы (Каждая работа должна приносить результат.).

Л: Какое это предложение? повествовательное.

 

Логопед объясняет задание.

 

Л: Что можно сказать об этих словах?

Составь повествовательные предложения, используя данные словосочетания.

  1. Физминутка.

Мы писали. Мы писали.

Наши пальчики устали.

Мы немного отдохнём —

и опять писать начнём.

Потянулись вверх и опустились вниз.

Ученик повторяет за учителем.

  1. Изучение нового материала.

Лексическая тема «Весна».

д\и «Весенние забавы».

Логопед даёт ребенку дидактический материал и предлагает ребёнку рассказать, что нарисовано на картинках.

  1. Закрепление старого материала.

Текст, в котором надо расставить знаки препинания.

 

«Наступила весна дни стали длиннее ласково светит тёплое солнце весеннее солнышко на деревьях набухают почки прилетают первые весенние птицы под лучами солнца тает снег»

Ученик выполняет задание на листочке и отвечает на вопросы учителя.

Списываем текст и расставляем знаки препинания.

  1. Итог занятия.

Самооценка ученика.

Опубликовано: 16.03.2023