Этап

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

1. Вступительная часть

Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие в наш северный лес.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь — мы свои!

Вы хотите побывать в зимнем лесу?

Тогда, вперед!

Посмотрите, на снегу видны следы. Как вы думаете, чьи это следы? А вот и белые ушки показались? Давайте угадаем, кто нас встречает.

Ушки белые прижал

Маленький мальчишка

И с испугу убежал

От меня вприпрыжку?

(игрушка зайца)

Приветствуют педагога.

Да.

Заяц.

2.Основная часть

Цель: формирование умения узнавать животных по описанию, развитие мышления и активизация речи учащихся.

Физминутка

гимнастика для рук с

су –джок

Игра «Угадай, чей голос».

Цель: Учить различать и повторять голоса диких животных.

Игра «Чьи детёныши».

Цель: Употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

Пальчиковая гимнастика «Звери».

Дыхательная гимнастика «Снежинка».

Цель: выработать глубокий вдох и длительный выдох.

Игра «Где, чьи следы».

Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные, развивать внимание, память.

Игра «Где, чей домик».

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

Игра «Кто что ест».

Цель: Расширять знания детей о питании диких животных в зимний период, закреплять форму винительного падежа существительных.

Зайчик, хочет пригласить вас в лес и познакомить с разными животными. Он будет загадывать вам загадки о животных, а вы постарайтесь их отгадать.

Послушайте и отгадайте загадки:

• Хвост пушистою дугой —

Вам знаком зверёк такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтоб зимою жить в тепле.

• Рыбу в проруби хвостом

Он ловить пытался!

Хвост примерз, рыбак потом

Без хвоста остался!

• Хвост пушист, быстра сноровка,

Золотисто-рыжий мех.

Если голодно, плутовка

Кур считает лучше всех.

• Горбоносый, длинноногий

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого довелось

Встретить -

Знай, что это …

• Бурый он и косолапый,

Ловит рыбу мощной лапой.

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт?

• Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёный.

Любит снежные луга.

На доске демонстрируются рисунки животных.

Ребята, зимой в лесу очень холодно. Давайте возьмем наши колечки и погреем каждый пальчик.

Мальчик с пальчик

Где ты был?

Я по Северу бродил.

Встретил там песца, тюленя

Горностая и оленя

Белого медведя встретил,

И моржа я там заметил,

И кита увидел в море,

Даже чаек на просторе.

Всем подарки я дарил,

Всяк меня благодарил.

Ребята, мы вместе с зайчиком отгадали всех животных.

Лес – это дом для животных. Можно прислушаться и узнать, как они разговаривают. Давайте узнаем, кто какой голос подаёт.

Какие звуки вы услышали? Скажите, кто как разговаривает?

Попробуем повторить, голоса животных.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - …воет.

- Что делает лиса - … тявкает.

- Что делает медведь - … ревет.

- Что делает белка - … цокает.

- Что делает лось - ...издаёт звуки «у-ооо» или «у-ааа».

У всех наших животных есть детёныши. Поможем детёнышам найти своих родителей.

У волчицы – волчонок, волчата.

У зверей четыре лапы.

(поднимаем и опускаем четыре пальца на ручках)

Когти могут поцарапать.

(пальцы двигаются как коготки)

Не лицо у них, а морда.

(соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)

Хвост, усы, а носик мокрый.

(волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)

И, конечно, ушки,

(растираем ладошками свои ушки)

Только на макушке.

(массажируем две точки темени)

Кто там ест, и кто там пьет?

(удары кулачками)

Кто на севере живет?

(Попеременно хлопки в ладоши)

Звери необычные.

(«замок»-меняя положение пальцев)

К холоду привычные.

(подушечки пальцев соприкасаются).

Ребята, как животные Крайнего Севера приспосабливаются к суровым условиям обитания?

Климат на Крайнем Севере чрезвычайно суровый: лето короткое, а зимы – длинные и морозные. Чтобы не замерзнуть зимой, осенью животные накапливают толстый слой жира. Мех животных становится более густым и меняет цвет. Чем меньше животное, тем более густым покровом оно одевается.

Многие звери полностью линяют ещё до наступления зимы. У них происходит замена летних волос на зимние, обрастание «тёплой одеждой». У некоторых белеет шерсть, что делает их незаметными на выпавшем снегу. Такая окраска затрудняет хищникам обнаружение добычи, а жертвам помогает скрываться от врагов. Зайцы белеют. Светлеет шерсть у белки, тундрового волка, северного оленя. Они становятся как бы седыми. У северного оленя густые волоски покрывают не только шею, но и нос. Добывать ягель оленю помогает также широкие и плоские копыта, между которыми на зиму вырастают длинные жёсткие волосы. Они не дают ногам проваливаться в снег.

С приближением глубокой осени часть животных приступает к подготовке укрытий, способных защитить от холода. Белка утепляет своё гнездо. Она прячет в лесную подстилку орехи, семена хвойных пород, шишки, сушит грибы и засовывает их под кору. Лисица ловит мышей и прячет их про запас.

Есть еще одно приспособление, с помощью которого животные справляются с тяготами зимней жизни - спячка. Бурый медведь уже в конце лета начинает искать место для берлоги. Облюбованный участок он выстилает толстым слоем еловых лап.

Отправляемся с зайкой дальше. Мы с вами пришли на полянку. Посмотрите, пошёл снег. Давайте будем ловить снежинки и сдувать их.

Упражнение выполняем стоя. Держим в руках кусочки ваты, производим вдох через нос и выдох через рот. Струя длинная и холодная, не надувая щек при выдохе.

Посмотрите, сколько следов на снегу.

Внимательно посмотрим на животных и на следы, которые оставлены на снегу. Попробуем догадаться, где, чей след.

На столе расположен макет «Зимний лес».

Мы с вами пойдём по следам и поможем нашим животным найти свои домики.

Ребята, наши животные укрылись от холода. Надо помочь им сделать припасы на зиму. Ребята, прежде чем выполнить это задание, надо вспомнить, чем питаются травоядные, а чем – хищники. Сейчас вы будете работать в паре. Каждая пара выбирает себе лесного зверя и подбирает то, что он ест.

Расскажите, что ест ваше животное.

Белка.

Волк.

Лиса.

Лось.

Медведь.

Олень.

Выполняют движения.

Прослушивание аудиозаписи «Голоса северных животных».

Называют взрослое животное и его детенышей.

Выполняют движения.

Ответы детей.

Выполняют дыхательную гимнастику.

Рассматривают следы на листах бумаги и соотносят с изображением животных.

Выбирают фигурку животного и находят его домик.

Парная работа.

Распределяют карточки с припасами.

Каждая пара рассказывает о своем выборе.

3. Заключительная часть.

Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора прощаться с зайчиком и другими обитателями северного леса.

Где мы сегодня побывали, с какими животными встретились? Что нового и интересного вы узнали для себя? Вам понравилось наше путешествие?

Пока мы гуляли по лесу, на небе появилось солнышко и протянуло к нам свои лучики. За Полярным кругом люди и животные всегда очень ждут появления солнца. Маленькие лучики приносят всем радость и частичку тепла. Я раздам каждому из вас по лучику. Подумайте, и скажите, чем вам запомнилось путешествие, что вы хотите пожелать и животным и людям северного края.