Деятельность психолога

Деятельность учащихся

Формируемые базовые учебные действия

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие. Все встали по кругу. Инструкция: левую руку перед собой, правую положите на руку товарища. Передаём слово «Здравствуйте» по слогам. Когда прошло 3 круга: возьмитесь за руки, шепотом, произнесите «Здравствуйте», теперь в полголоса, немного разойдясь, а теперь, сделаем глубокий вдох, и на выдохе произнесем «Здравствуйте».

Стоят по кругу.

Выполняют инструкцию.

Правой ладонью хлопают по правой руке соседа слева каждый по очереди на один слог «Здрав-ствуй-те»

Регулятивные:

умение слушать и слышать, выполнять инструкции

1. Сообщение темы и целей (7 мин)

Я приглашаю вас на прогулку. А вот куда мы отправимся, вам предстоит узнать. Посмотрите на экран. Что вы на нем видите? (буквы, цифры, звезду) рассмотрите внимательно буквы. Назовите буквы от самой маленькой к самой большой. Сложите из них слово. (слово – космос) космос

Вам знакомо это слово? Где находится космос? (наверху)

Что есть в космосе (небе)?

Я приглашаю вас на прогулку в космос за звездой. Путь нам предстоит сложный. Вам нужно быть активными, внимательными, справиться со всеми заданиями. Вы готовы?

Называют и записывают буквы по возрастанию в клеточках на экране интерактивной панели

Отвечают на вопросы

Коммуникативные

-Умение воспринимать и понимать на слух речь и одноклассников, составлять слово из букв, выполнять простые поручения по словесному заданию.

1. Вводная часть (7 мин)

А на чем можно совершить прогулку за звездой? Каждый полетит на своей ракете. Здесь, в «Волшебном ящике» спрятались детали. Опустите руку, найдите все части для ракеты.

Детям выдаются индивидуальные задания:

1. Построить ракету. (Приложение 1)

Выбирают из предложенных деталей

- из счетных палочек;

- из кубиков (4 части);

- геометрический материал (Из Интошки)

- из конструктора

Сделайте отчет: Мне было нужно сложить ракету из …. Я работал сам (с помощью), правильно, с задание справился. Я молодец.

Итог: я вижу, что вы готовы отправиться на прогулку.

2. Как называется человек, который отправляется в космос?

У каждого космонавта должна быть специальная одежда – скафандр. Сложите разрезные картинки. (Приложение 3)

Дети делают предположения

Играют аналог «Волшебный мешочек»

Проговаривают самоанализ деятельности

Из частей собирают картинку с изображением космонавта. Делают самоотчёт о выполнении задания

Коммуникативные: Участие в беседе, умение слушать вопрос, отвечать на него, используя слова вопроса, говорить отчетливо, не торопясь, не перебивая друг друга.

Личностные:

Развитие способности к адекватной самооценке

1. Физминутка (3 мин)

Отлично, ребята, теперь у вас есть ракета, вы надели скафандры, и мы готовы отправиться в космос за своей звездой.

А чтобы нам было веселее лететь, выполним физминутку «Я – ракета». https://www.youtube.com/watch?v=JC2OxoQLsHs

Выполняют музыкальную физминутку, повторяя движения с экрана

Регулятивные:

умение слушать и слышать, выполнять движения по образцу. Умение работать в команде

1. Знакомство с новым материалом (4 мин)

И вот мы в ракете летим в космосе (диапроектор + звездный шар).

Рассказ психолога: На небе очень много звезд, столько же, сколько людей на земле.

На небе находится огромное количество звёзд, как на земле нет одинаковых людей, так и на небе нет одинаковых звёзд. Звёзды бывают разные: большие и маленькие, грустные и весёлые, яркие и не очень.

Каждая звездочка прекрасна и неповторима. Но, встретившись в небе, звезды образуют – созвездие. Ребята, что такое созвездие?

Учащиеся предлагают свои варианты.

Правильно. Созвездие – это в первую очередь объединение звезд. Я думаю, что и нас с вами очень многое объединяет.

Некоторые звезды остаются одинокими, сияют одни.

Выполняется упражнение на дыхание

«Космическое дыхание»

И.П. – лёжа на спине. Ребенок делает глубокий вдох через нос, поднимая вверх правую руку. Затем выдыхает через открытый рот, опуская руку вниз.

Тоже делаем с левой рукой, затем с обеими руками одновременно.

Дети лежат на ковре.

На стене отражается звездное небо (через Сенсорный проектор с колесом «Звезды»)

Рассматривают проекцию на стене со звездами, слушают, расслабляются

Выполняют движения по словесной инструкции

Выполняют упражнение на дыхание

Личностные: определять интерес к новому материалу

сохранять мотивацию, проявлять интерес к новому

Коммуникативные:

создание благоприятной ситуации

VI. Основная часть (5 мин)

Настало время выйти в открытый космос, чтобы найти свою звезду.

Среди шаров спрятались звезды. Найдите их (наклейка на шаре, ёлочная игрушка, из цветной бумаги).

Расскажи, какую звезду ты нашел по плану:

- какого она цвета;

- мягкая или твердая;

- большая или маленькая;

- тяжёлая или лёгкая;

Я желаю вам быть такими же яркими как эти звёзды.

Дети походят к сухому бассейну с шариками и по очереди опускаясь в него, находят предметы, сделанные из разного материала в виде звезды

Коммуникативные: составлять простые предложения, опираясь на «Схему описания предмета», слушать вопрос, отвечать на него, говорить отчетливо, не торопясь. Познавательные: умение пользоваться схемами

1. Заключительная часть (9 мин)

Игра

Нам пора возвращаться. А пока мы летим, давайте поиграем.

Инструкция. Поменяйтесь местами те, кто…

по утрам делает зарядку, катается зимой на лыжах; умеет хорошо плавать; знает о правилах безопасного поведения; хорошо учится; любит кушать фрукты и овощи; мало смотрит телевизор; любит играть с друзьями; моет руки; надевает грязную одежду; ждёт, когда ногти вырастут очень длинные; носит с собой носовой платок; умывается только вечером; чистит зубы.

Ребята, я вижу, что вы все умеете заботиться о себе. Значит, вы все вырастите здоровыми.

Выполнение задания по карточке. (Приложение 2)

Теперь нам нужно найти путь домой. Вам надо пройти лабиринты, чтобы вернуться.

Вы были очень внимательными и аккуратными, мы вернулись.

Давайте проверим, все ли на месте. Посмотрите друг на друга. Головы у всех на месте (киваем), ручки (круговые движения руками), ножки (приседаем), туловище (обнимаемся). Все на месте.

Игра «Поменяйтесь местами те, кто…»

Лети меняются местами с тем, кто выполняет такое же действие

Индивидуальное выполнение задания по карточке «Лабиринт». Каждый выбирает её для себя по уровню сложности. Дети берут индивидуальные листы и фломастеры, проводят линии.

Личностные Проявление интереса к себе и одноклассникам, личностным особенностям, формирование здорового и безопасного образа жизни

Цели: привлечение внимания к их личностным особенностям

Познавательные:

осуществление синтеза и анализа деятельности, коррекции зрительного восприятия, развитие мелкой моторики

Регулятивные:

принимать учебную задачу

1. Итог (1 мин)

Итак, ребята, мы выполнили задачу – каждый нашёл звезду. Я желаю вам на протяжении всего учебного года оставаться такими же неповторимыми, замечательными звездочками. Быть дружными и сплоченными.

Слушают

Личностные: сохранение мотивация, ориентировка на понимание причин успеха

1. Рефлексия (1 мин)

Давайте вспомним все задания, и скажите, какое было самым интересным для вас?

Упражнение «До свидания!»

Психолог протягивает в центр круга руку с открытой ладонью, называет свое имя и предлагает участникам проделать то же самое. Затем все дружно говорят «До свидания!» и взмахивают руки вверх

Самоанализ деятельности на занятии

Коммуникативные: умение воспринимать и понимать на слух речь психолога и одноклассников