Задачи:

коррекционно - образовательные:

- создавать объект из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливания деталей к основе, промазывания, приглаживания границ соединения отдельных частей;

- формировать умение поддерживать речевое общение, отвечать на вопросы полным предложением, обобщать и активизировать словарь;

- учить создавать выразительный и интересный сюжет.

коррекционно - развивающие:

- развивать воображение, эмоции, внимание, память через выполнение упражнения;

- развитие мелкой моторики кистей рук через выполнение пальчиковой гимнастики «Чебурашка»;

- расширять кругозор и возможности развития способностей обучающихся.

коррекционно- воспитательные:

- развивать эстетический вкус, самостоятельность и аккуратность в процессе работы;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Планируемый результат: закрепить умение передавать характерные особенности игрушки посредством пластилинографии.

Ресурсы: плотный картон светлых тонов, набор пластилина, дощечки, салфетки для рук, стеки, компьютер, презентация, мультимедийный проектор, игрушка Чебурашка .

Формы работы:

- индивидуальная работа;

- беседа – диалог.

Методы:

- словесно-наглядный;

- игровой;

- практический;

- демонстрация;

- показ.

Методические приемы:

- рассказ воспитателя;

- практические упражнения;

- творческие задания.

Технологии:

- здоровьесберегающие (Физминутка, пальчиковая гимнастика, смена видов деятельности);

- Коррекционно – развивающие (развитие мышления, памяти, зрительного внимания;

- информационно – коммуникативные (компьютерные, презентация);

- игровые (обучающие).

Предварительная работа с обучающимися: просмотр мультфильма про Чебурашку, чтение книг о приключениях Чебурашки, рассматривание иллюстраций.

 

Ход занятия

1.Психологический настрой.

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Крепче за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся

И к гостям мы повернемся,

Им мы тоже улыбнемся.

II. Актуализация знаний.

- Ребята, посмотрите и скажите, что здесь изображено. (На иллюстрации изображены игрушки)

Назовите их (Медвежонок, пирамидка, матрешка, мяч, неваляшка, лошадка).

А вот я знаю одну игрушку - зверька, который не знал, кто он, откуда появился и как его зовут.

Угадайте, кто он:

В магазине есть игрушка,

Неизвестная зверушка,

Добрый, маленький, смешной

Хочет он дружить с тобой.

Уши у него как блюдца,

Вас заставят улыбнуться,

Нос, как черная букашка,

Кто же это. (Чебурашка)

Конечно, вы сразу его узнали, так как давно знаете этого плюшевого зверька по книге и мультфильмам. А было время, когда Чебурашка не был Чебурашкой. Послушайте, как это было.

В густом тропическом лесу жил неизвестный зверек. У него не было друзей. Однажды проснувшись утром, зверек решил пойти погулять и около фруктового сада увидел ящики с апельсинами. Забрался он в один из ящиков и стал завтракать апельсинами. Наевшись, зверек уснул. А когда проснулся то плыл уже по морю в ящике с апельсинами. Ящик, в котором сидел наш малыш позже попал в магазин. Когда продавец открыл ящик, то увидел странного зверька. Он хотел поставить его на стол, чтобы лучше рассмотреть, но зверек все время падал.

– Фу-ты, Чебурашка какой! - сказал про него продавец. Так неизвестный зверек узнал, что его имя Чебурашка!

-А что с ним случилось потом. (Он нашел себе друзей.)

Кто был самым близким другом? (Самым близким другом был крокодил Гена).

Что они вместе делали? (Вместе они совершали добрые дела)

А вы бы хотели, чтобы у вас был такой друг как Чебурашка? (Да)

III. Основная часть.

Определение темы и цели деятельности.

- Сегодня я хочу вам предложить изобразить Чебурашку, но не карандашами, не красками.

- А как вы думаете чем? (Пластилином).

-Скажите, какая тема нашего занятия. (Тема занятия Чебурашка)

- Какую цель мы поставим перед собой сегодня? (Мы должны сегодня, из пластилина вылепить Чебурашку в технике пластилинографии.)

- Да, правильно

IV. Открытие новых знаний.

1.Показ и анализ внешнего вида зверька.

- Давайте внимательно рассмотрим нашего зверька.

-Из каких частей состоит Чебурашка? (Голова, туловище, лапы)

-А какой формы голова Чебурашки? (Круглая)

-Что есть на голове? (На голове есть большие округлые уши, глаза, нос и рот)

-Какой формы туловище Чебурашки (Туловище Чебурашки овальной формы)

-Что мы ёще видим на теле Чебурашки? (Круглую грудку оранжевого цвета)

-Какой формы и величины верхние лапы нашего друга? (Овальной формы, на лапах есть коготки)

-А нижние лапы? (Они небольшие, поменьше, овальной формы)

-Какие у Чебурашки глаза? (Большие, черные, а вокруг белые)

-Что еще есть на мордочке. (Треугольный носик и рот)

-А чем покрыто тело Чебурашки? (Шерстью)

-Какого она цвета (Шерсть коричневая)

2. Показ и анализ образца.

Посмотрите, какой у меня получился Чебурашка. Скажите, какие приемы я использовала при лепке?

Я думаю, при лепке Чебурашки были использованы приемы: расплющивание, скатывание, промазывание.

3. Объяснение этапов выполнения работы.

- Я предлагаю вам попробовать вылепить своих Чебурашек по этим этапам. Поможет нам в работе технологическая карта, где все этапы показаны в определенном порядке.

1.Скатаем шарик из желтого пластилина, положить его в верхней части картонной основы, равномерно размять его до блинчика от центра к краям - мордочка Чебурашки.

2.Раскатаем тонкую, длинную колбаску из коричневого пластилина, обернуть желтую мордочку, слегка придавливая к основе.

3.Раскатаем два одинаковых шарика коричневого цвета, расположить их поочередно с обеих сторон головы зверька и равномерно размять от центра к краям, чтобы получилось два одинаковых блинчика- уши Чебурашки.

4.Раскатаем большой шарик желтого цвета, разместить на основе под головой и равномерно размять пальчиками — грудка Чебурашки.

5.Раскатать длинную колбаску из коричневого пластилина. Длинной выложить овальное туловище. Далее заполнить кусочками пластилина пространство внутри контура туловища.

6.Скатаем колбаску коричневого цвета и стекой разделить ее на 4 равные части — лапки, расположить их поочередно. Пальчиками сглаживая границы соединения.

7.Из белого пластилина скатаем два одинаковых маленьких шарика, сплющить их и расположить на мордочке зверька — основа глаза, раскатать три черные горошины: две наложить на белые кружочки, а из третьей горошины сделать носик.

8.Раскатаем очень тонкую колбаску черного цвета, разделить ее две равные части, сделаем бровки над глазами.

9.Раскатаем короткую тонкую колбаску из красного пластилина, согнуть дугой и выложить ротик.

Ребята, вы наверное немного устали? (Да)

Давайте с вами немного отдохнем, повторяйте движения и слова за мной.

V. Физминутка «Чебурашка»

Чебурашка взял гармошку

Поиграть решил немножко

Раз, два, поворот,

Он танцует и поет.

(Обучающиеся поворачиваются в стороны, играют на гармошке, разводят руки).

VI. Первичное закрепление

Повторение последовательности выполнения работы еще раз, по цепочке

Давайте повторим, в какой последовательности мы будем выполнять работу.

Обучающиеся по очереди называют этапы.

Не отвлекайтесь во время работы. Соблюдайте порядок на рабочем месте. Экономно используйте материалы. Кладите стеку на тарелочку. После работы сразу протрите руки влажной салфеткой.

VII. Пальчиковая гимнастика.

Прежде, чем мы начнем лепить Чебурашку, давайте разомнем наши ручки.

На полянке дом стоит (пальцы рук сомкнуты в виде крыши дома над головой)

Ну а в домик путь закрыт, (руки скрещены на груди)

Мы ворота открываем, (отводим руки в стороны)

Всех вас в домик приглашаем (наклоняем голову вперед)

На дверях висит замок, (пальцы обоих рук скрещены)

Кто его открыть бы мог, (поднимание плеч)

Покрутили, повертели, (руки поворачиваем от себя, на себя)

Потянули и открыли (тянем руки в стороны)

Ну а в доме Чебурашка живет, (руки поднимаем над головой, машем как ушками)

И нас в гости всех зовет (руки разводим в разные стороны)

VIII. Самостоятельная работа обучающихся.

• к выполнению работы. Обращаем внимание на динамическую таблицу.

Целевые обходы воспитателя:

1. Контроль организации рабочего места

2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.

3. Оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднение.

4. Контроль объёма и качества выполнения работы.

IX. Обобщение изученного.

1 Анализ поделок.

Готовые работы разместите на полочке с игрушками.

- Какие, красивые и разные Чебурашки у вас получились.

-Маша, какая работа тебе понравилась и почему? (Мне понравилась работа, которая выполнила Алина. Потому, что он красивый и пушистый, у него большая голова и уши.)

- А мне все ваши работы понравились потому что, вы очень старались.

А за такие красивые портреты я хочу угостить вас вкусными апельсинами.

Ребята, давайте все вместе исполним песню «Чебурашка» на музыку В. Шаинского, слова

Э. Успенского.

X. Рефлексия.

Скажите, что вам особенно понравилось на занятии?

- Какую цель мы ставили на занятии? (Мы должны были вылепить из пластилина Чебурашку в технике пластилинографии.)

- Мы поставленную цель выполнили? (Да)

Я предлагаю оценить свою работу на занятии. И угостить своих, Чебурашек апельсинами.

- Если вам занятие понравилось, было легко и интересно – выберите оранжевый апельсин.

- Если было не просто, но с помощью друзей справился – желтый апельсин.

- Если вам было трудно – зелёный апельсин.

Я вижу, что вам занятие понравилось.

Спасибо, все молодцы. Я вами довольна!