Разработка адаптированной образовательной программы для обучающихся с ОВЗ
Автор: Кайзер Анна Александровна
Организация: МБОУ СОШ №5 им.Лейтенанта Мурадяна
Населенный пункт: Краснодарский край, г.Геленджик
Алгоритм
оформления Адаптированных рабочих программ на детей с ОВЗ
- На каждый класс, в котором обучается ребенок с ОВЗ, учитель-предметник составляет Адаптированную рабочую программу (с измененной пояснительной запиской относительно обучающихся с ОВЗ и КТП)
- В КТП по каждому предмету вносятся изменения в домашние задания, вариативными также являются контрольные и самостоятельные работы, прописывается коррекционно-развивающий блок.
- КТП и программу на весь класс (нормативно развивающиеся учащиеся) согласовывает зам. директора ответственный за научно-методическую работу, КТП на детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) согласовывает зам. директора отвечающий за реализацию инклюзивной практики в ОО.
- Таким образом, на класс, в котором обучается ребенок с ОВЗ учитель-предметник оформляет 2 комплекта документов: Рабочую программу с КТП на нормативно развивающихся обучающихся, и Адаптированную рабочую программу и КТП для обучающихся с ОВЗ. Образцы оформления в приложении.
В приложении желтым маркером выделены те изменения, которые вам необходимо внести.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ФГОС ООО
для учащихся 5-9 классов для детей с ОВЗ
(с задержкой психического развития)
по __________________ (наименование предмета)
Уровень обучения (класс) основное общее образование, 5 - 8 классы
Количество часов 272
Учитель ______________
Программа разработана на основе Интегрированной программы по технологии: 5-8 классы:– И.А. Сасова. - М.: Вента-Граф, 2015
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по технологии
класс 5 «____»
Учитель _______________________________
Количество часов: всего – 68 час., в неделю – 2 час.
Планирование составлено на основе рабочей программы учителя ________________ утвержденной на педагогическом совете МОБУ СОШ № 80 г.Сочи
от «____» ________________ 2019 г., протокол №1.
Планирование составлено на основе: Адаптированной рабочей программы основного общего образования по технологии (для детей с ЗПР)
Планирование составлено на основе: Программа: 5-8 классы / И.А.Сасова, М.Б.Павлова, М.И.Гуревич и др.М.: Вентана-Граф,2013г.
В соответствии с ФГОС основного общего образования
Учебник (учебное пособие): Технология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций /И.А.Сасова, М.Б.Павлова, М.И.Гуревич и др.М. :Вентана-Граф,2018г. – 240 с
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ В 5 «___» КЛАССЕ
|
№ урока |
Содержание (разделы, темы) |
Количество часов |
Дата |
Материально-техническое оснащение |
Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия |
Домашнее задание (ЗПР) |
Коррекционно-развивающий блок |
|
|
План |
Факт |
|||||||
|
1. Технологии в жизни человека и общества (2ч) |
|
|||||||
|
|
Технологии в жизни человека и общества Понятие "технология", технологический процесс. Отличие продуктов природного мира от рукотворного. Примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Влияние технологии на естественный мир |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация по теме урока. Правила ТБ |
Предметные УУД:Знать и уметь соблюдать безопасные приемы труда, понимать цели и задачи изучения предмета Формирование у обучающихся понятия о технологии как способе создания рукотворного мира для удовлетворения потребностей человека и общества КоммуникативныеУУД: Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. РегулятивныеУУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. ПознавательныеУУД: Различать продукты природного мира и рукотворного. Приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию. Выявлять влияние технологии на естественный мир. ЛичностныеУУД: становление и формирование социально-трудовой и эстетической компетентности учащихся. |
Выучить основные понятия./ сделать схему-конспект основных понятий |
Коррекция памяти, мыслительных процессов |
|
|
Технологии в жизни человека и общества. Виды человеческой деятельности, направленные на удовлетворение потребностей. Технология как вид деятельности. связь технологии с ремеслом и народно-прикладным творчеством. |
1 |
|
|
|
Сообщение на тему "Какие природные и искусственные материалы человек использует в повседневной жизни" |
Развитие письменной речи, словесно-логического мышления, памяти |
|
|
2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (8ч) |
|
|||||||
|
|
Основные компоненты проекта. Определение потребности и краткая формулировка задачи, набор первоначальных идей, проработка одной или нескольких идей, планирование и изготовление изделия, моделирование, испытание и оценка изделия. |
1 |
|
|
Мультимедийная презентация по теме урока |
Предметные УУД Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Обосновывать основные компоненты проекта. Проводить исследования потребностей людей (опрос, интервью). Коммуникативные УУД: Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные УУД: Объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решении учебной задачи. Познавательные УУД: вести исследовательскую и проектную деятельность, Личностные УУД: Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности |
Выучить основные понятия/ сделать схему-конспект основных понятий |
Коррекция памяти, мыслительных процессов |
Опубликовано: 20.04.2023
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
