Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Подгот. этап.

а) Оргмомент.

-Вы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

-Чтобы вам легче, лучше думалось и работалось, давайте, выполним

«Мозговую гимнастику». Готовы?

1. «Качание головой» - (30 сек).

Голова медленно качается из стороны в сторону,

подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

2. «Ленивые восьмерки».

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости

«восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими

руками.

3. «Шапка для размышлений».

Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки три раза.

Проверяют готовность уроку.

б) Сообщение темы, цели урока.

Фонетическая зарядка.

-Сегодня познакомимся с новой буквой и звуком, будем учиться отличать этот звук и букву от других звуков и букв речи, читать слоги, слова с новой буквой.

-Но для начала давайте вспомним …

- Как жужжит пчела, шмель? ( Ж-ж-ж…)

- Как звенит комарик? (З-з-з…)

- «Надуйте» воздушный шарик (Ф-ф-ф…)

- Как шарик выпускает воздух (С-с-с…)

- Как шипит змея? (Ш-ш-ш…)

- Какой звук мы произносим, когда у нас что-то не получается? ( Эх!)

-Как поёт козлёнок?(Мэээ)

-А как барашек поёт?(Бэээ)

Слушают, запоминают.

Повторяют за учителем.

II Повторение пройденного

а) Повторение пройденного о звуках.

б) Игра «Глазки спят, а ручки работают».

в) Чтение слоговых таблиц.

- Найдите лишнюю букву: б, т, в, у, д. Почему она лишняя?

- По каким признакам определили, что это гласный звук?

-Догадайся и назови букву (н, а, л, и, ш, к, п)

(Вызванного ученика просят закрыть глаза и дают в руки шаблон с буквой из картона (шершавый) .

-Прочитайте строчки ( столбики ) слогов.

Вспоминают, отвечают на вопросы.

Дают характеристику согласным и гласным звукам. Слушают, поднимают руки.

Выходят к доске, отвечают. Обводят пальцами буквы, догадываются, называют. Читают строчки и столбики слоговых таблиц с места.

III Основной этап.

1. Изучение нового материала. Знакомство с новым звуком.

а) Отгадывание загадок.

б)Артикуляция звука

в)Проговаривание звука хором и по одному. Характеристика звука.

г)Дидактическая игра «Светофор»

е)Дид.игра «Найди слова»

2. Знакомство с буквой.

а) Работа над графическим обликом буквы.

б) Поэлементный анализ графического облика буквы.

в) Сравнение конфигурации буквы с конфигурацией предметов.

г) Конструирование буквы из палочек,с помощью тела

д) Прорисовывание буквы в воздухе.

е)Упражнения, подготавливающие руку к письму

ё)Печатание буквы в карточках.

ж)Физминутка для глаз

–Послушайте меня внимательно и отгадайте загадки (на интерактивной доске появляются картинки-отгадки.)

1.Ножка деревянная,

Рубашка шоколадная.

На солнышке я таю,

Во рту я исчезаю.(эскимо)

2. Чудо-лесенка в метро живёт,

Вверх и вниз людей несёт.(эскалатор)

3. Он полётам не обучен,

Зато в беге – самый лучший.

От любой большой проблемы.

Убегает страус…(эму)

4.Землю он ковшом копает.

Если надо – засыпает

Яму или котлован.

Он машина – великан…(Экскаватор)

5. Еду я по рельсам тоже,

И на поезд я похожа.

Только лечь нельзя уснуть —

Очень уж короткий путь!

Просто сидя у окошка, коль устал,

Вздремни немножко,

Но недолго, а иначе

Ты проедешь мимо дачи!

Есть у поезда сестричка —

Скоростная … .(Электричка)

-Давайте повторим слова-отгадки

-Какой первый звук в словах -отгадках?

-Догадайтесь, с каким же новым звуком будем знакомиться?

-Послушайте внимательно: мы с вами произнесём этот звук Э, а вы попробуйте определить, встречается звуку Э при произношении преграда и изменяется он при звучание или нет? Нужно открыть рот и свободно выпустить с воздухом этот звук.

- Встречает при произнесении звук Э преграду?

-Значит, к каким звукам он относится? (гласным)

- Покажите зеленую сигнальную карточку, услышав звук [э], красную- если его нет.

Звуки: з ,а, о ,м, э ,п ,т, у, э, э, и

Слоги: ма, мэ, по, тэ, эм, ум, эл

Слова:эхо,слива,этажерка,овал,экскурсия,школа,Эля,экватор,синий,экран,май,Эдик.

- Я сейчас, назову вам слова, вы должны определить на слух, где в слове слышится звук Э в начале или конце?

эклер

этаж

алоэ

эстафета

электричество

эмоции

• такое эмоции? ( Эмоциями люди выражают свое настроение. По эмоции можно определить если человек недоволен, радостен, удивлен, болеет.)

-Давайте мы поработаем с эмоциями и покажем их. Я показываю карточки с эмоциями, вы догадываетесь ,что это за эмоция и изображаете её.

Обида

Радость

Боль

Разочарование

Счастье

-Кто вспомнит, что мы сейчас с вами изображали? (Эмоции)

-Посмотрите на доску-среди картинок назовите те, которые начинаются на Э

Показ буквы Э на демонстрационной карточке.

-Звук [Э] обозначается при письме и чтении буквой Э

Буква Э состоит из двух элементов – левого полуовала, и маленькой горизонтальной линии посередине

«С» немного встрепенулась,

И тотчас перевернулась.

Язычок нам показала

И на Э похожа стала.

-На что похожа буква? В каких предметах она спряталась? (на месяц, натянутый лук, открытый рот с вытянутым языком)

-Изобразите букву с помощью

-пальцев

-палочек

- телом- левуюногу отведите в сторону, поставьте на пятку, поднимите правую руку вверх и прогнитесь вправо, левую руку согните в локте и прижмите к туловищу.

-Прорисуйте букву Э в воздухе из левого полуовала и чёрточки посередине

(согревание ладошек, массаж пальцев, «пальчики здороваются» ).

-заштриховать

-обвести

-раскрасить те картинки, которые начинаются на э

-Глазки наши хорошо нам помогают, давайте поможем им отдохнуть –гимнастика для глаз «Мы посмотрим»

Мы посмотрим далеко(смотрят на стену)

Мы посмотрим близко(смотрят на ладони, сложенные у глаз)

Мы посмотрим высоко(не поворачивая головы)

Мы посмотрим низко

Вправо, влево поглядим

Нарисуем мы кружок

И зажмурим глазки.(Повторить 2-3 раза)

Слушают загадки, отгадывают, отвечают, рассматривают картинки.

Называют первый звук в словах-отгадках.

Делают обобщение.

Учащиеся произносят. Определяют.

изображают эмоции

Слушают, показывают сигнальные карточки.

Рассматривают букву на демонстрационной карточке, слушают объяснение учителя.

-Из каких частей состоит буква: из палочек или кружочков?

Рассматривают, анализируют, отвечают. Фантазируют, отвечают, строят догадки. Выкладывают из ниток букву (учитель помогает детям в этом, направляет).

Прорисовывают в воздухе.

Выполняют упражнения для подготовки руки к письму

Выполняют за учителем движения, повторяют слова.

3. Закрепление.

а)работа в карточках

б)чтение слогов выборочное

Чтение слогов и слов в карточках

-Запомните, как можно больше слов со звуком [э].

-Посмотрите на доску-среди слогов прочитайте только те, которые содержат букву Э

выполняют задание

Читают хором и по одному.

IV Итог урока, оценивание, рефлексия, домашнее задание

Упражнение для релаксации «Сбрось гору с плеч».

-С какой новой буквой мы с вами познакомились на уроке? Покажите свою букву на карточках. Кто написал букву правильно?

-Какой звук обозначает эта буква?

-Что мы можем сказать об этом звуке?

-Кто на уроке работал активнее всех?

-Домашним заданием будет прочитать карточку со слогами и словами и раскраска на букву Э.

- Мы сегодня хорошо позанимались, устали – давай сбросим нашу усталость с плеч: встаньте, широко расставив ноги, поднимите плечи, отведите их назад и опустите плечи. (Сделайте это упражнение 5-6 раз и сразу станет легче.)