Урок математики во 2 классе, для детей с ОВЗ
Автор: Петрова Любовь Павловна
Организация: МБОУ СШ №33
Населенный пункт: г. Архангельск
По теме «Закрепление пройденного. Умножение. Деление.»
Цель: создание условий для закрепления знаний об умножении и делении.
Задачи:
Обучающие:
- формирование умения использовать математическую терминологию при прочтении записи;
- закрепление умения выполнять умножение и деление в пределах изученных случаев.
Развивающие:
- развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.
Воспитательные:
- воспитывать взаимоуважение и взаимопомощь.
Ход урока
I Организационный момент
- Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять
И все правильно считать.
Улыбнитесь все гостям
И садитесь по местам.
II Актуализация знаний
- Скажите, что мы проходили на прошлых уроках? (Ответ: умножение и деление на 2 и на 3, умножение и деление на 10, сравнивали равенства и т.д)
- Давайте с вами повторим взаимосвязь компонентов умножения и деления.
- Назовите компоненты умножения (Ответ: 1 множитель, 2 множитель, произведение)
- Назовите компоненты деления (Ответ: делимое, делитель, частное)
III Введение в тему урока
- Мы с вами научились умножать и делить на 2 и 3, знаем компоненты умножения и деления, умеем умножать на 10, можем к примеру, на умножение составить два примера на деление. Как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока (Ответ: закрепить наши знания, повторить и поупражняться в умножении и деление)
- Верно, цель нашего урока закрепить полученные знания об умножении и делении.
IV Минутка чистописания
- Какое сегодня число (Ответ: 20 апреля)
- Давайте откроем тетради и подпишем число. Посмотрите, как правильно пишутся эти цифры (2 и 0)
- Назовите два соседних числа 20 (Ответ: 19 и 21) Посмотрите, как правильно пишутся цифры, запишите их в тетрадь.
- Составьте из этих чисел другие числа, запишите их в тетрадь. Какие числа у вас получились? Какие еще числа можно получить? (Ответ: 29, 22, 10, 11. 91, 12, 90) Давайте их то же запишем.
V Закрепление изученного материала и проверка знаний
Задание №1 «Вычисли»
Ученикам выдаются карточки с примерами «Умножение и деление на 2», затем ученики по очереди выходят к доске и записывают полученный ответ и правильно зачитывают запись.
2*2= , 2*3= , 2*4= , 2*5= , 2*6=, 2*7= , 2*8= , 2*9= .
4:2= , 6:3= , 8:2= , 10:5= , 12:2= , 14:7= , 16:2= , 18:9= .
Физкультминутка
Умножали, умножали,
Очень, очень мы устали.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем,
Сядем, глубоко вздохнем,
И опять решать начнем.
Задание №2 «Сравни» (<, >, =)
Ученикам выдаются карточки с равенствами, затем желающие выходят к доске для проверки правильности выполнения задания.
36*9+5____36*9-5
1+2*9____2*9
45*5____45*4
20*1____20*10
Задание №3 «К примеру, на умножение, запиши 2 примера на деление»
На доске записаны примеры на умножение, ученики самостоятельно в тетради записывают к каждому примеру на умножение по 2 примера на деление. Затем желающие выходят к доске для проверки правильности выполнения задания. (Вспоминаем правило: если произведение двух множителей поделить на один из них, то получим другой множитель)
6*7=42 (42:6=7, 42:7=6)
5*4=20 (20:5=4, 20:4=5)
3*5=15 (15:3=5, 15:5=3)
Физкультминутка
Умножали, умножали,
Очень, очень мы устали.
Ручками похлопаем,
Ножками потопаем,
Сядем, глубоко вздохнем,
И опять решать начнем.
Задание №4 «Определи порядок действий и реши»
На доске записаны примеры, ученики самостоятельно решают, затем желающие выходят к доске для проверки правильности выполнения задания.
30-2*5+25=
2*(16-6)-11=
60-(5*10)-9=
Задание №5 «Вычисли»
Ученикам выдаются карточки с примерами «Умножение и деление на 10», затем ученики по очереди выходят к доске и записывают полученный ответ и правильно зачитывают запись.
2*10= , 5*10= , 7*10= , 4*10= .
90:10= , 80:10 , 30:10= , 60: 6= .
VI Рефлексия
- Чем мы занимались на сегодняшнем уроке? Что было самое трудное? Доволен ли ты своей работой? Покажи соответствующий смайлик. Почему ты выбрал этот смайлик? Что вызвало у тебя затруднение?
VII Домашнее задание
№1, с.73; №2, с.73 (Объяснение)