Внеклассное занятие «Урок открытых мыслей» 7 класс

Автор: Яцунова Александра Сергеевна

Организация: МБОУ СШ№2 имени П.Д. Щетинина

Населенный пункт: с. Озерное

 

«Если вы хотите, чтобы человек в детстве умел выражать свои

мысли о тончайших оттенках окружающего мира, если вы

хотите, чтобы слово для него было не заученными звуками,

а живым выражением самого себя, умейте выбрать слова,

которые заставили бы его глубоко переживать своё

отношение к тому, о чём он знает, слушает, думает».

В. Сухомлинский

 

Форма организации – гуманитарное занятие, где есть возможность каждому ребёнку получить опыт для его личностного роста в умственном и нравственном развитии.

 

Коррекционные цели – развитие связной речи, расширение социального и речевого опыта, развитие воображения, памяти.

Воспитательные цели – развитие навыков коммуникативного общения, закрепление норм поведения у детей с  ОВЗ.

Оборудование, наглядность - 1. Значки для команд «Умники», «Всезнайки».

2. Вымпелы с названиями команд на столах.

3. Конверт с заданиями:

а) «Помоги себе сам».

б) «Зазеркалье».

в) «Сами с усами».

г) «Скороговорки».

д) «Почемучка».

4. Плакат «Добрые мысли всегда полезны».

5. Вставка в конверт слов – карточек «Спасибо всем!» (для итогов урока)

6. Зеркала.

7. Скотч, булавки.

8.Карточки со скороговорками к заданию №4 («Скороговорки»).

 

 

 

 

Ход урока.

1. Приветственное слово педагога. Начинается работа над скрытым смыслом названия темы «Урок открытых мыслей». Педагог предлагает всем детям найти основные, ключевые слова в этой фразе.

№1 Помоги себе сам	№2 Зазеркалье	№3 Сами с усами	№4 Скороговорки	№5 Почемучка
ЗАДАНИЯ

Большой конверт с заданиями для команд.

С задней стороны конверта скрыты 2 слова «Спасибо всем» (для конца урока)

 

Определяются две команды

I - «Умники»

II – «Всезнайки»

После приветствия педагога, определения команд, сообщается тема занятия. Начинается работа над скрытым смыслом названия темы – «Урок открытых мыслей». Предлагается всем учащимся найти основные, ключевые слова в этой фразе.

Мысли, мыслить Открытые

Что значит мыслить?	Что значит открытые?
Ответы учащихся (думать, вспоминать, сравнивать, анализировать)	Ответы учащихся  (доступные всем, быть услышанными, выраженные в  словах)

 

Здесь цель – через поиск, размышления найти лучшие варианты ответов, выделить их.

Уместна стимуляция детей словами ободрения, похвалы, создание ситуации хорошего диалога. Возможна (даже необходима работа над значением слов ключевые, ключ).

Ключ - средство для открывания, разгадки чего – либо…

Вывод - вот сегодня на уроке будем вместе мыслить, думать, вспоминать, рассуждать, высказывать свои мысли…

Вопрос ко всем учащимся – с помощью чего люди выражают свои мысли ?

Примерные ответы детей:

«Словом человек выражает мысли, то, о чём он думает…».

«Непонимание смысла одного слова часто ведёт к непониманию чего – то важного…». Допускаются другие ответы, в итоге выбирается лучший ответ.

Педагог – Мы на уроке тоже будем выражать свои мысли с помощью слов, правильной речи. Для человека средством общения является речь.

Далее педагог предлагает работу в командах. Капитаны вынимают задания из конверта на доске (по нумерации) и привлекают ребят работать.

Задание №1. Помоги себе сам.

В этом задании даны пословицы, нужно соединить начало с окончанием пословицы, объяснить смысл пословиц. Дети из команд по очереди работают у доски.

Язык мой в зубы не смотрят.

С кем поведешься по-волчьи выть.

У семи нянек вылетит – не поймаешь.

По одежке встречают враг мой.

Слово не воробей дитя без глаз.

С волками жить от того и наберешься.

Задание №2. Зазеркалье. Здесь уместно использование зеркал.

На карточках написаны пословицы ( в зеркальном изображении). С помощь зеркал дети читают пословицы и объясняют их значение.

У команды «Умники» --------Делу время – потехе час.

У команды «Всезнайки» ------------------- Век живи - век учись.

Задание №3. Сами с усами. Педагог предлагает задание – кто из команд правильно объяснит смысл выражений:

- Земля ушла из-под ног.

- Лететь, как на крыльях.

- Взгляд как у рыбы.

- Комок в горле застрял.

Задание №4. Скороговорки.

Каждой команде предлагаются карточки со скороговорками:

-Два барана утром рано барабанят в барабаны.

-Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Нужно произнести без запинок, правильно, быстро.

Вопросы педагога: 1. Для чего мы учим скороговорки?

2.Зачем люди придумали их?

Примерные ответы детей:

- скороговорки придумали для правильной быстрой речи, чтобы правильно произносить определенные звуки, а также для поднятия настроения.

Задание №5. Почемучка.

В этом задании даны вопросы, на которые каждый из вас должен ответить, но прежде нужно правильно оформить свои мысли.

1.Кто может без слов выражать свои мысли, действия?

Варианты ответов: глухонемой человек (мимикой, жестами), клоун ( действиями, телодвижениями, мимикой).

2.Какую пользу приносят человеку книги?

Варианты ответов: чтобы человек много читал, много узнавал, лучше узнавал мир, людей, жизнь. Книги помогают лучше учиться. Книги учат добрым поступкам. Без книг человеку плохо. Компьютер хорошо, а книга лучше, она вызывает разные чувства, переживания…

3.Чем человек отличается от животных? Назовите главный признак.
Варианты ответов:

Человек отличается от животных РАЗУМОМ. РАЗУМ может развиваться в процессе обучения…

Вывод: педагог совместно с детьми приходит к выводу, что только человек имеет разум. Это главные слова в предложенных ответах.

Далее совместная работа над смыслом слова реклама.

Варианты ответов:

-Это сообщение о чём – либо новом

-Это привлечение внимания людей для покупки товара и т.д.

Педагог задаёт вопрос: А может ли реклама влиять на решения, желания и поступки людей?

Выделяются лучшие ответы команд.

-Реклама влияет даже на поведение людей.

-Иногда реклама несёт вредную информацию для человека.

-Иногда рекламы, как назойливые мухи, надоедают людям, мешают смотреть фильмы, концерты.

-Хороших реклам по телевизору мало.

 

Учитель предлагает ребятам поработать над рекламой «Добрые мысли полезны».

Кто даст объяснение этой рекламе? Можно ли добавить к ней 1-2 слова? Улучшится ли от этого её смысл?

Дети предлагают варианты рекламы и объясняют её значение.

«Добрые мысли всегда полезны».

«Добрые мысли человеку полезны».

«Добрые мысли для нас полезны».

«Добрые мысли для всех людей полезны».

«Добрые мысли всем в жизни полезны».

 

Итог занятия. Капитаны вынимают из конверта на доске 2 слова: «Спасибо всем!».

Учитель благодарит детей за совместную работу.

Рефлексия.

 

 

Опубликовано: 29.09.2023