Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Кузина Кристина Владимировна

Организация: МКОУ СКОШ №6

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Ленинск–Кузнецкий

Главной задачей школы является предоставление качественного образования, создание благоприятной, психологически комфортной образовательной среды для всех обучающихся. Одним из важнейших принципов государственной социальной политики является инклюзия. Сегодня осуществление принципа инклюзии является реализацией гарантированных прав законодательства, созданием нужных условий для того, чтобы ребенок с особенными потребностями смог реализовать свои возможности. Создание единого социально-образовательного пространства для детей и подростков способствует развитию у детей с ограниченными возможностями здоровья взаимоуважения, отзывчивости, сопереживания, взаимопомощи, решает ряд общепедагогических и социальных вопросов.

Для педагога одним из важнейших условий при обучении детей с ОВЗ является формирование понимания, что это не ущербные дети, но тем не менее, для них нужен особый индивидуальный подход, для того, чтобы реализовать свои желания и создавать условия для развития.

Большое количество детей с ОВЗ характеризуется недостаточным уровнем познавательной деятельности, незрелостью мотивации к обучению, пониженным уровнем способности к работе. Поэтому необходимо использовать различные формы, методы и приемы обучения детей этой категории.

Говоря о эффективных методиках и методах обучения, необходимо выделить применение различных сигнальных карт при выполнении задач, где школьник может показать свое настроение в начале и конце занятия, как рефлексию. Также эффективный прием – использование различных игр на занятиях, с помощью которых развиваются психические процессы. Нельзя забывать о использовании оздоровительных технологий, (различные физкультминутки, дыхательные гимнастики, музыкально – ритмические мероприятия, подвижные игры, прогулки, спортивные праздники).

Эффективные методы обучения включают в себя технологию дифференциального обучения, построенную на различии способностей и темпов обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Она дает возможность создать мероприятия, направленные на выявление потенциальных интеллектуальных способностей, а также выступает средством развития личности детей. В зависимости от характерных индивидуальных и психологических особенностей детей различаются дифференциации:

- в возрастном составе (группы, возрастные параллели, разновозрастные группы);

- по половой принадлежности (мужская, женская, смешанная);

- по области интересов (технические, художественные, природоведческие);

- по уровню умственного развития (или по уровню достижения): одаренные дети, дети, входящие в группу общего развития, дети, требующие повышенного индивидуального внимания;

- по уровню здоровья (группы здоровья).

В настоящее время есть множество инновационных методов работы с детьми с ОВЗ.

• Нетрадиционные методы рисования (пальчиковые, печатание разными предметами, рисование нитками).

• Игровые методы.

• Метод моделирования.

• Метод проектов.

• Рефлексия.

• Иппотерапия.

• Арт-терапии: сказкотерапия, песочная терапия, музыкотерапия, изо-терапия.

• Мнемотехника.

Еще один инновационный эффективный метод - использование современных компьютерных технологий. Использование ИКТ-технологий дополняет традиционную работу педагога, расширяя границы сотрудничества с учащимися.

Главные условия для проведения занятий с детьми ОВЗ:

- темпы обучения должны быть медленными.

- регулярное привлечение детей к предметной и практической деятельности.

- ориентировка на способности ребенка и его возможности.

- учет особенностей ребенка и коррекция его деятельности.

Безусловно, тема «Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья» очень обширна, и каждый метод, каждое средство требует отдельного рассмотрения. Однако процесс интегрирования и инклюзии стал необратимым процессом, вынуждающим каждого педагога развивать профессиональные навыки и умения в области образования и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

Список использованных источников.

1. Авдонина Тамара Борисовна, Гурьева Дина Халимовна Инновационные методы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья // Архивариус. 2020. №3 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-metody-obucheniya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 30.09.2023).
2. Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ОВЗ Психологические основы: Учебное пособие М. Владос 2003, 368с. [с.37-38]
3. Музафарова Е.А. Технологии инклюзивного образования как средства для создания безбарьерного обучения детей с ОВЗ // Образование и воспитание. – 2016. – №5. – С. 89-91.
4. Назарова Н.Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения // Социальная педагогика. 2010. № 1. С.77-87.
5. Панасенкова М.М. Использование современных образовательных технологий в практике обучения детей с ОВЗ https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1696095200&tld

Опубликовано: 06.10.2023