Логопедическое занятие для учащихся с тяжелыми нарушениями речи 3 класса по теме: Имя существительное род и число. Лексическая тема «Осень»

Автор: Сторожилова Наталья Вильгельмовна

Организация: Падунская СОШ, филиал МАОУ «СОШ №4»

Населенный пункт: Тюменская область, Заводоуковский район

Цель урока – познакомить учащихся с родом и числом имен существительных.

Задачи

Коррекционные:

· Обогащение словарного запаса по заданной лексической теме.

· Устранение аграмматизмов в речи детей.

Образовательные:

· Знакомство учащихся с родом и числом имен существительных.

Развивающие:

· Развить мышление, воображения, связную речь.

· Актуализировать и упорядочить знания детей по теме «Имя существительное».

· Развитие внимания, восприятия.

· Развивать общую моторику, логическое мышление; закреплять навык правильного речевого дыхания; повышать интерес к процессу обучения.

Оборудование: карточки со словами, макет дерева без листьев, листья разного цвета.

Ход урока:

1. Организационный момент

- Добрый день ребята, посмотрите в окно. Как прекрасна природа! Отгадайте загадку.

Деревья разодела
Злато — Королева.
Проредила лес густой.
Жёлтый, красный, золотой!
Уронила слёзы.
Грянули морозы. (Осень)

- Правильно, только осенью можно увидеть такие разодетые деревья.

1. Дыхательная гимнастика

-А что мы осенью делаем в огороде?

-Собираем урожай

-Давайте представим, что мы собираем яблоки

Исходное положение - встать прямо, поднять руки вверх, чтобы достать яблоки – вдох (пауза 3 сек). Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз – выдох. Повторить 3 – 4 раза.

(Дети выполняют вместе с педагогом)

-Осенью на улице холодает, руки мерзнут. Давайте согреем руки

Исходное положение - вдыхать через нос и дуть на озябшие руки, плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки.

(Дети выполняют вместе с педагогом)

1. Словарная работа (слова распечатаны каллиграфическим шрифтом, вывешены на доску).

- Давайте откроем тетради и запишем сегодняшнее число.

Ветер, туча, облако, огород, погода, сентябрь, октябрь, ноябрь, урожай, пшеница, сырость.

- Ребята, посмотрите на доску. Что вы на ней увидели?

-Слова

-Легко ли запомнить написание этих слов?

-Нет, в них есть опасные места.

(Можно вызвать к доске 1-2 учащихся подчеркнуть опасные места в словах)

-А что объединяет все эти слова?

-Все это можно встретить осенью

1. Артикуляционная гимнастика

-Давайте выполним осеннею артикуляционную гимнастику .

Наступила осень пора сбора грибов. Язычок, взяв большую корзину (упр. «Чашечка»), отправился в лес. По дороге в лес увидел «Ручеек»-(холодная струйка воздуха «стекает» посередине широкого языка, кончик которого упирается в основание нижних передних зубов; губы раздвинуты в улыбке. Язычок подставил ладошку и почувствовал, какая холодная вода в ручейке. (Дети подставляют ладошки под подбородок; взрослый проверяет правильность выполнения упражнения каждым ребенком: «А какая вода в твоем ручейке?»)). Язычок долго ходил по лесу и наконец вышел на поляну. Увидел на ней много-много грибов. Упражнение «Грибок»-(широкий язык «присасывается» к нёбу, по форме он напоминает шляпку гриба, а подъязычная уздечка ножку гриба.)

Язычок перебегал от одного гриба к другому, приговаривая: «Вот лисичка, вот свинушка, а это мухомор...» и т. д. (То же самое делает педагог, по очереди подходя к каждому ребенку.) Набрав полную корзину грибов, Язычок услышал звук мотора.

Упр.«Моторчик»-(во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.)

Язычок поднял голову и увидел в небе пролетающего вертолета. Язычок помахал ему и вернулся домой с урожаем.

- Молодцы.

1. Актуализация знаний по теме

- Ребята, а что еще объединяет эти слова? Какой частью речи являются?

- Эти слова существительные.

- Давайте попробуем разделить эти слова на три группы. Какие группы у вас получились?

-1 группа слова мужского рода, ветер, огород, сентябрь, октябрь, ноябрь, урожай, 2 группа слова женского рода, туча, погода, пшеница, сырость, 3 группа слова среднего рода. Облако

(1-3 ученика разделяют слова на доске)

А что же это значит?

-Что у существительных есть три рода. Мужской, женский, средний.

- Замечательно. А теперь запишите эти слова в тетрадь столбиком. Сначала слова мужского рода, затем слова женского рода, и ниже среднего.

(Можно на доске выстроить слова как образец)

-Мы уже много работы сделали, но впереди нас ждет еще много интересных заданий. Давайте выполним несколько упражнений.

1. Физкультминутка

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим (дети поднимают руки вверх).

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели (движения руками из стороны в сторону).

И на землю тихо сели (дети приседают).

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (кружатся на месте).

Закружились, полетели

И на землю снова сели (дети садятся по местам).

1. Развитие речи

- Ребята, а что можно делать со словами?

- Писать, читать, составлять предложения, тексты

-Давайте попробуем составить по одному предложению, используя эти слова.

(Варианты детей)

-Запишите свое или понравившееся предложение в тетрадь.

1. VIII.Работа над темой занятия

(Пока дети записывают предложения, педагог переворачивает слова, и появляются новые)

Ветра, тучи, облака, огорода, погоды, сентябри, октябри, ноябри, урожаи, пшеницы, сырости.

-Ребята, посмотрите, что произошло с нашими словами?

-Они стали обозначать много предметов

- Что же это значит?

-Что существительные могут изменяться с единственного на множественное число.

- Правильно, ребята, это те же слова, но во множественном числе.

-Запишите эти слова в столбик рядом с единственным числом.

(На доске показывается образец Ветер-ветра)

1. Подведение итогов занятия

- Что мы сегодня узнали на занятии?

- Что существительные бывают мужского, женского и среднего рода.

-Вам на занятии было легки или трудно?

Ответы детей

-Какое задание было самым интересным?

Ответы детей

-Как бы вы ценили свою работу?

1. Рефлексия

(На доске расположено дерево без листьев.)

- Ребята если вы оцениваете свою работу как отлично, то приклейте к дереву желтый листочек, если вы немного ленились, то красный, а если вы совсем ничего не делали на уроке то коричневый.

(Дети приклеивают листья)

- Посмотрите, какое замечательное дерево у нас получилось, его цвета говорят нам о том, что нам есть к чему стремиться, и многое мы уже узнали.

Использованные источники

https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2020/05/18/artikulyatsionnaya-gimnastika-po-leksicheskim-temam

Опубликовано: 19.10.2023