Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе волонтерской деятельности

Автор: Чернецова Надежда Викторовна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Колокольчик»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Профессию тьютора относят к перспективным в ближайшие 15–20 лет профессиям. Профессия тьютора востребована как в детских садах и школах, так и в учреждениях среднего и высшего профессионального образования. Такие специалисты часто требуются в организациях инклюзивного и дистанционного образования, а также в различных семейных центрах, организациях, осуществляющих поддержку в семейном образовании. Эти специалисты помогают не просиживать бездумно тоскливые часы за партой или перед монитором, а получить максимум пользы от школы или курсов для будущей жизни

Тьютор курирует процесс учебы подопечного, разрабатывает индивидуальный план обучения, помогает выявлять, развивать и реализовывать способности сопровождаемого, учит его осознавать собственную мотивацию и поступки. Кроме того, задача тьютора – помочь закрепить материал, ответить на вопросы, поддержать, если что-то пошло не так. Так же тьютор разрабатывает индивидуальные образовательные программы для детей дошкольного возраста, школьников и студентов высших учебных заведений, занимается сопровождением процесса индивидуального обучения в школах, вузах, а также в системах дополнительного образования.

Например, тьюторы, работающие с детьми школьного возраста способствуют нахождению мотивации к учебе, определяют интересы учащихся для выбора профильного класса, помогают сдать ЕГЭ и осознанно поступить в вуз, сориентировав подопечного в мире профессий.

Отдельный вид деятельности – тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании. Задачей специалиста в этом случае, помимо сопровождения учебного процесса и участия в развитии детей, нахождения их сильных сторон, является помощь в адаптации в обществе. В сферу деятельности тьютора входят все, кому необходимо индивидуальное обучение.

Широкое распространение в настоящее время получило и дистанционное образование, в котором также часто требуется помощь тьюторов. В интернет-образовании ученики особенно остро нуждаются в мотивации и постоянном прямом контакте, так как у них нет возможности очно общаться с преподавателями и сокурсниками; все, что им доступно, – онлайн-уроки, консультации и чаты. Роль тьютора здесь – поддерживать атмосферу сообщества и отвечать за расширение сети знакомств для решения профессиональных и личных задач.

Услугами тьюторов пользуются и взрослые, которым такой специалист помогает быстро сориентироваться в учебном процессе, найти необходимую информацию, может подсказать, к кому обратиться, тем самым экономя самый ценный ресурс – время. Также взрослый человек может обратиться за тьюторским сопровождением для обсуждения смены деятельности внутри компании, перехода на управляющую должность или рассмотрения вариантов построения бизнеса

Тьюторское сопровождение — работа на пересечении педагогики и психологии. Чтобы профессионально сопровождать учеников в качестве тьютора, в идеале нужно иметь образование в области педагогики или психологии и, желательно, пройти профессиональную переподготовку.

Практически каждом крупном региональном городе есть педагогические вузы и вузы с факультетами психологии, где можно получить такое образование. Если есть среднее профессиональное или высшее образование, можно пройти курсы профессиональной переподготовки по программе «Тьюторское сопровождение обучающихся», в том числе дистанционные.

Хороший тьютор должен:

• владеть педагогическими инструментами для индивидуальной работы (беседа, вопросы, ресурсная карта, пробы новой деятельности);
• знать основы педагогики, возрастной психологии и физиологии;
• иметь навыки управления временем и уметь обучать тайм-менеджменту;
• быть на «ты» с планированием.

Важные личные качества тьютера.

Поскольку тьютор работает непосредственно с людьми, его надпрофессиональные навыки, которые помогают решать жизненные задачи и работать с другими людьми
чрезвычайно важны . Каким бы образованным и профессиональным ни был специалист, если он не может установить контакт с ребёнком или взрослым, работать будет крайне сложно.

Тьютер должен обладать гибкостью — нужно уметь подстроиться под запросы каждого ученика и найти к нему подход;

эмпатией — без этого бесценного навыка тьютору будет сложно установить доверительные отношения;

самоорганизованность — особенно пригодится тьюторам-фрилансерам;

сдержанным и тактичным. Это качество тьютора особенно важно в работе с подростками, которым важно не рассказывать «как надо», а принимать их чувства, эмоции и поддерживать в любой ситуации;

доброжелательность и спокойствие — пригодятся любомутьютеру. Работа тьютора очень ценна, поскольку именно тьютор участвует в процессе становления личности учащихся.

Поскольку тьюторская деятельность подразумевает работу с людьми, человек, выбирающий эту профессию должен быть коммуникабельным поскольку работа с людьми предполагает постоянные разговоры, беседы, консультации, порядочным, ответственным, дисциплинированным и психологически и стрессоустойчивым. Стремление к развитию, самообразованию, навыки тайм-менеджмента и планирования – не менее важные качества для тьютора. Такой специалист должен уметь работать с образовательной средой и создавать ее, поэтому ему необходимы организаторские способности и умение нестандартно мыслить.

Тьютор должен знать действующее законодательство в образовательной сфере, владеть основами возрастной психологии и педагогики. При работе с детьми понимать особенности отношения ребенка с окружающими в зависимости от возраста и других факторов.

В этой работе также нельзя обойтись без знания способов мониторинга обучения школьника или студента, методик обучения и воспитательной работы. Тьютор должен легко находить актуальную информацию по нужным направлениям знаний: понимать, где найти учебники, требуемые веб-сайты и базы данных. Необходимо подбирать варианты организации свободного времени подопечного и владеть методами мотивации к обучению.

Личностные качества наставника имеют большое значение, так как от них зависит налаживание контакта с подопечным. Тьютор должен быть искренне заинтересован в успехах учащегося, проявлять неравнодушие к его проблемам, быть тактичным и толерантным. Еще данному специалисту необходима способность анализировать и умение применять выводы на практике. Кроме того, в работе помогут спокойствие и рассудительность, а также высокая культура и наличие творческих способностей. Индивидуальный наставник для своего подопечного должен являться авторитетом, достойным доверия человеком, на которого стоит равняться.

Важно иметь представление о сфере, в которой работает данный специалист. Например, на сайтах с вакансиями нередко можно увидеть предложения для тьюторов, имеющих техническое образование и опыт работы в digital-сфере. Диджитал (от англ. digital — цифровой) — это сфера, в которой для продвижения товаров и услуг компании используют интернет и цифровые устройства. Например, раньше конференции проводили только офлайн. Теперь о продукте можно рассказывать онлайн, чтобы охватить в разы больше людей из других городов или стран.

Тьютор – особый тип педагогической профессии. Тьюторинг находится на стыке педагогики и психологии. Работа тьютора отличается от деятельности психолога, однако в используемых методах можно найти что-то общее. Тьюторы применяют психологические тесты для проведения диагностики, могут задавать особые вопросы, помогающие ученику самому прийти к важным для них ответам. Тьютор может дать совет, как и чему стоит поучиться, что сейчас происходит на рынке труда и т.п. Он всегда готов выслушать своего подопечного и на основе его интересов может предложить попробовать себя в каком-либо новом деле. А при возникновении конфликтов с преподавателем помогает их разрешить.

Такой индивидуальный наставник не заменяет преподавателя. Если задача учителя донести материал до ученика так, чтобы он его запомнил и смог применить на практике, то тьютор смотрит значительно глубже. С его помощью подопечный может понять, какие знания ему необходимы, какой формат образования окажется для него наиболее эффективным. То есть тьютор работает со смыслом обучения.

Список использованных источников

1. Попова (Смолик) С.Ю. Тьютор и его компетенции в системе высшего профессионального образования РФ/Тьюторские практики: от философии до технологии. Материалы Межреги

2. Пилипчевская Н.В. Тьюторская деятельность: теория и практика. – Красноярск, 2009

3. Т.М. Ковалева, Е.И. Кобыща, С.Ю. Попова (Смолик), А.А. Теров, М.Ю. Чередилина Профессия «тьютор» Верстка – Н.Е. Красикова Издательство «СФК-офис» г. Тверь, ул. Вольного Новгорода, 5 Тел.: (4822) 35-83-11, 347-247 Объем 15,375 п.л. Формат 60х84/16 Подписано в печать 27.08.2012. Тираж 300 экз

4. Щедровицкий П.Г. Об исследовательской программе тьюторства // Школа и открытое образование: Сборник научных трудов по материалам 3 Всероссийской научно-практической тьюторской конференции. – Москва-Томск, 1999.

1. file1.pptx.. 7,5 МБ

Опубликовано: 23.10.2023