Этапы

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Оборудование

Мотивационно-целевой этап

Приветствие

Упражнение на дыхание «Подуй на перышко»

Пожелания педагога для обучающихся

Выполняют упражнение

Перья разноцветные декоративные

Ориентировочный этап

1. Артикуляционная гимнастика

Упр. для губ: «Забор»-«Трубочка»;«Гармошка».

Упр. для щек: «Надувание-втягивание щёк»; «Лопни шарик»; «Футбол».

Упр. для языка: «Блинчик»; «Чашечка»; «Вкусное варенье»; «Качели».

1. На столе лежат: карандаш, альбом, тетрадь, точилка, учебник, лимон, яблоко, морковь.

Назови предметы. Выдели лишние предметы. Объяснить почему?

Воспитательный момент. Как необходимо относится к школьным принадлежностям?

- Положите школьные принадлежности в портфель.

-Для того чтобы понять о чем мы будем говорить сегодня на занятии, вспомните, где сначала лежали предметы. Куда вы их положили потом.

-На какие слова я делала упор?

-Как называются эти слова?

-Догадались, о чем сегодня пойдет речь на занятии?

- Сегодня на мы говорим о предлогах В-НА и будем различать их. Чем они различны? Давайте будем разбираться!!!

-Предлог НА обозначает, что предмет находится сверху другого предмета (на полу). Изобразите графически предлог (у доски).

- Предлог В обозначает, что предмет находится внутри другого предмета (в портфеле). Изобразите графически предлог (у доски).

Выполняют упражнения

Отвечают на вопросы. Объясняют.

Ответы обучающихся

Выполняют указания учителя.

Сначала - На столе.

Потом - В портфеле

На, В.

Предлоги.

Сегодня мы говорим о предлогах В-НА.

Зеркала

Карандаш, альбом, тетрадь, точилка, учебник, лимон, яблоко, морковь.

Портфель

Слова: ПРЕДЛОГИ

НА – СВЕРХУ

В – ВНИУТРИ

Карточки с изображением предлогов

Поисково-исследовательский этап

Физ. пауза

1.«Умная дорожка»

(Ладонь → ладонь; круг → кулак; прямоугольная полоска→ ребро). Предметы раскладываются в произвольном порядке.

1. «Графический диктант».

Выделить предлог из фраз, найди нужный предлог, выложи на столе.

1. Самопроверка.

«Выполни действие»

Выполнить действия при помощи схем. Действия:

- положи тетрадь на стол

- положи ластик в карман

- положи закладку в учебник

Выполняют упражнения (для стимуляции работы мозга).

Читают предложенную на каточке фразу с зашифрованным предлогом. Выполняют действие.

Схемы предлогов.

Фразы, предлагаемые педагогом: лежат на столе, висит на стене, положить в шкаф, поставить на полку, посмотреть в окно.

Карта опора для проверки.

Схемы предлогов.

Ластик, учебник, тетрадь.

Практический этап

Пальчиковая гимнастика

1. Работа с предложением (дифференцированные задания)

1 группа - «Собери рассыпавшиеся предложение» + составить к предложению схему.

2 группа – Прочитай предложения, вставь пропущенные предлоги + составить к предложению схему.

«Ушки-рожки-ладошки-ножки-сапожки»

1. Работа в тетрадях.

Списать, выделить предлог.

Выполняют задания

Я люблю ходить в школу.

Учебники стоят ____ полке.

____ нашей школе красивые классы.

Тетради, ручки, карандаши.

Рефлексивно-оценочный этап

Поведение итогов занятия

-Над чем сегодня работали? Что различали? Чем различны предлоги В и НА? Что запомнилось? Что понравилось?

Оценивание (при помощи смайликов)

- Занятие закончено. Спасибо за работу!

Ответы обучающихся

Оценивают себя при помощи смайликов в тетрадях.