ЗПР: просто о важном

Автор: Амелькина Светлана Александровна

Организация: МБОУ «Школа №112 г. Донецка»

Населенный пункт: г. Донецк

Автор: Мельник Лариса Анатольевна

Организация: МБОУ «Школа №85 г. Донецка»

Населенный пункт: г. Донецк

При логопедическом обследовании первоклассников школьный логопед часто выявляет не только речевые проблемы, а целый комплекс нарушений: моторики, внимания, памяти. В ежедневных хлопотах и заботах родители часто не обращают внимания или не замечают, что их ребенок малоактивен, инертен, весь день проводит у экрана компьютера или телефона; он вял и неловок, не может поймать мяч или нарисовать ровно линию, он быстро устает и не может запомнить четверостишие, ему трудно понять и выполнить многоступенчатую инструкцию, связно о чём-то рассказать. Как правило, отчетливо эти нарушения проявляются уже в начале школьного обучения, со временем ребенок становится хронически неуспевающим учеником, имеет трудности в поведении, стойко не усваивает учебную программу.

Чаще всего, такие дети имеют диагноз ЗПР – задержка психического развития. В МКБ (Международной классификации болезней) такого диагноза не существует, и употребляется он скорее, как педагогическая характеристика. По статистике, ЗПР имеют 20-25% младших школьников (по данным О. А Сергеевой, А.В. Голощапова). Есть наблюдения, что их число постоянно увеличивается, и масштабы этой проблемы пугают специалистов.

С чем ж связаны эти трудности и какие факторы влияют на задержку и нарушений развития интеллекта, поведения и эмоционально-волевой сферы?

Прежде всего, это биологические факторы, к которым относятся негрубые локальные повреждения ЦНС; патологии родов и беременности, тяжелые инфекционные соматические заболевания и травмы в раннем детском возрасте. Также могут стать причиной ЗПР социальные факторы: безнадзорность и гиперопека, педагогическая запущенность, дефицит общения со взрослыми и ровесниками, сильные и продолжительные стрессы.

Категория детей с ЗПР очень разнообразна и неоднородна: от легких очаговых поражений ЦНС до сложных, включающих минимальные мозговые дисфункции, СДВГ, тяжелые нарушения речи, соматическую ослабленность, состояния, близкие к легкой умственной отсталости.

ЗПР: 4 основных типа (К. С. Лебединская)

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

1. file0.docx.. 952,2 КБ
2. file1_3ae463f9-3bab-4ea8-b.. 20,9 МБ

Опубликовано: 07.11.2023