Конспект дефектологического занятия на тему: «Времена года»

Автор: Постникова Анастасия Александровна

Организация: МБОУ «ООШ №27»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Абакан

2 класс, подгрупповое занятие

Тема: Времена года.

Цель: расширение, обобщение и закрепление знаний обучающихся о временах года.

Задачи:

1. Образовательные:

- закреплять и углублять знания о временах года.

- расширять знания о признаках времен года на территории страны.

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать мелкую моторику и умение ориентироваться в пространстве и на листе бумаги;

- развивать логико – грамматические представления;

- развивать элементарные математические представления.

3.Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению времен года (зима, весна, лето, осень);

- воспитывать у детей навыков взаимодействия друг с другом;

- воспитывать чувства патриотизма к своей малой родине.

Оборудование: карточки с заданиями.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

«Пальцевой праксис» (Приложение 1.)

Учитель: Здравствуйте, ребята. Давайте немного разомнем ручки, наша задача повторить позу рук, изображенную на картинке.

II. Актуализация знаний.

Упражнение 1. «Собери картинку» (Приложение 1.)

Учитель: Перед вами лежат конверты, посмотрите, что в них спрятано, у каждого из вас рассыпалась картинка, вам нужно их собрать и посмотреть что получится.

Учитель: Посмотрите внимательно на вашу работу. По очереди назовите, что получилось на ваших картинках.

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Мы с вами справились с первым заданием, давайте оценим себя. На ваших столах лежат карточки со снежинками и цветочками. Возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

Учитель: Посмотрите еще раз на вашу работу, как двумя словами мы назовем то, что изображено на ваших картинках? (Времена года)

III. Целеполагание.

- Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о временах года.

- А теперь расскажите мне про свое время года, какие признаки времен года мы можем наблюдать в нашей любимой республике Хакасия? (Описывают по очереди признаки зимы, весны, лета и осени).

- Молодцы! Как много вы знаете про времена года, эти знания помогут нам выполнить следующее задание.

Упражнение 2. «Нарисуй снеговика» (Приложение 2.)

Учитель: Ребята вы умеете рисовать снеговика? (Отвечают на вопрос – да, нет). У меня для вас есть вот такая карточка и кубик, если мы бросим кубик и посмотрим, какое количество точек выпадет, то увидим, какой элемент нашего снеговика мы должны нарисовать.

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Оцените себя, возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

Упражнение 3. «Логический ряд» (Приложение 3.)

Учитель: Посмотрите на ваши листы с заданием, вам дан ряд изображений, установите закономерность и продолжите ряд.

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Оцените себя, возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

- Расскажите, к какому времени года подходят эти задания? Правильно к зиме. Как вы думаете, одинаково ли протекает это время года в разных уголках нашей страны? Подумайте, про какое время года будет следующее задание?

Упражнение 4. «Найди по адресу» (Приложение 3.)

- Ребята, у вас на листах нарисовано много цветов, нам нужно собрать букет, посмотрите, из каких цветов мы его соберем, используя указанный адрес ниже.

Упражнение 5. «Бабочка» (Приложение 4.)

- Переверните страницу, в данном задании нужно указать путь, который проложит бабочка, отметьте цветы, на которые она сядет.

- Расскажите, к какому времени года подходит это задание? Правильно, к весне. Почему вы так решили?

- А теперь давайте немного отдохнем, разомнемся.

IV. Физ.минутка

Сколько месяцев в году Столько руки подниму. Сколько месяцев зимой, На левой прыгаем с тобой. Сколько месяцев весной, На правой прыгаем с тобой. Сколько летом отдыхаем Мы глазами поморгаем. Месяцы осенние. Сначала все присели, Потом обратно встали, Головкой покачали.

(Поднимают руки над головой.)   (Прыгают на левой ноге 3 раза)   (Прыгают на правой ноге 3 раза)   (Моргают глазами 3 раза)   (Садятся на корточки)   (Встают на ноги и качают головой)

- Молодцы!

Упражнение 6. «Реши волшебные примеры» (Приложение 4.)

Учитель: Ребята, сейчас мы с вами будем решать волшебные примеры.

- Посмотрите внимательно, в сумме из трех листочков получается 15. Подумайте, какие числа должны стоять вместо листочков? (5) Как вы это поняли?

- Посмотрите на следующий пример, если листочек равен 5, а сумма 25, то какое число должно стоять вместо солнышка? (20) Молодцы! Правильно!

- Посмотрите на следующую строчку, если солнышко равно 20, а сумма 23, то, какое число должно стоять вместо божьей коровки? (5)

- Посчитайте самостоятельно следующий волшебный пример? Какая сумма получилась?

Молодцы!

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Оцените себя, возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

- Расскажите, к какому времени года подходит это задание? Правильно, к лету. Как вы думаете, про какое время года будет следующее задание?

Упражнение 7. « 4-й лишний» (Приложение 5.)

- Ребята, в этом задании нужно обвести лишний предмет.

Упражнение 8. «Найди и посчитай количество предметов» (Приложение 5.)

- Ребята, нужно заполнить таблицу, находящуюся в правой стороне листа, напротив каждого предмета написать нужное количество, посчитайте предметы слева и запишите ответ в таблицу.

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Оцените себя, возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

- Расскажите, к какому времени года подходят эти задания? Правильно к осени. Почему вы так решили?

V. Обобщение и систематизация знаний.

Упражнение 9. «Закрась месяцы» (Приложение 6.)

Учитель: Перед вами карточка, вам нужно закрасить месяцы нужными цветами и соединить с подходящей картинкой времени года. (Закрась зимние месяцы голубым цветом, весенние – зеленым, летние – желтым, осенние – оранжевым. Соедини их с подходящей картинкой).

Рефлексия после упражнения

- Молодцы! Оцените себя, возьмите цветочек, если вы выполнили всё правильно. Возьмите снежинку, если возникали трудности.

VI. Итоги занятия. Рефлексия.

Учитель: Сейчас я буду вам задавать вопросы, вы должны хорошо подумать и на них ответить.

- Какая тема нашего сегодняшнего занятия?

- Какие есть у нас времена года?

- Какое сейчас время года?

- Какое время года наступит после осени?

- Какое время года было перед весной?

- Какое время года наступит после лета?

Учитель: Ребята, вы сегодня большие молодцы! Вы отлично потрудились! Все задания выполнены. Посмотрите внимательно на ваши карточки, которыми вы себя оценивали, посчитайте каких больше (цветочков или снежинок). Определите, какую бы оценку вы себе поставили за занятие? Какое задание понравилось больше всего? Что получается сложнее всего?

Занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 5,5 МБ

Опубликовано: 03.12.2023