Развитие речи на занятиях логопеда – важный фактор полноценного развития ребенка

Автор: Кулагина Светлана Петровна

Организация: АН ДОО «Алмазик» Детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: г. Мирный Республика Саха (Якутия)

С важной целью развития связной речи ребенка-логопата в процессе игры мною был разработан игровой модуль «Город сказок». Предназначен как для детей дошкольного возраста, так и для учащихся младших классов. Работа по игровому модулю как групповая, так и индивидуальная.

Придумывать и играть, используя данный игровой модуль, удобно и интересно. Выполняем работу не только по развитию связной речи, но и работаем над артикуляционной гимнастикой и кинезиологическими упражнениями.

«Город сказок» представляет собой выполненный из бумаги макет растущего «сказочного города Мирного» - от палатки, когда геологи обнаружили алмазы (на макете есть «алмаз»), до первого деревянного домика (в нашем городе Мирном).

Домики в городе сказочные, выполнены в стиле оригами (их восемь) из бумаги. Они радуют глаз своим разнообразием: и форма окон, и цвет крыш, и удивительные украшения. Детям очень нравится с ними играть.

Картина природы (река и тайга вдали), картина-композиция из пластилина.

 

Фигурки животных и птиц (собака, заяц, курица, петух, гусь, улитка, змея, дятел, слон, индюк, черепаха, ежик, мышь, лягушка, бегемот, лошадь, коза, кошка, черепаха), вылеплены мною из пластилина, – это житетели нашего сказочного города. Бабочки, цветы искусственные, полоски бумаги, перышки, качели и многое другое.

В нашем сказочном городе живут дружно и животные, и птицы.

Задача ребенка – придумать небольшую сказку, в которой выбранный им герой путешествовал бы по сказочному городу, встречаясь с жителем каждого домика.

Мы можем в игре использовать любое количество домиков.

Ребенок выбирает «героя» или «героев» (из птичек и животных любимых) и начинает повествовать.

Обязательно поможем ему начать свою сказку словами «удивительная история приключилась с нашим героем…», «однажды», «как-то раз», «наступило утро», «сгущались сумерки», «быстро приближалась ночь», «жили-были…» и так далее.

В середине повествования важно помочь ребенку с выбором неповторяющихся слов:

«путешествуя по городу…», «подойдя к следующему домику…», «выйдя на другую тропинку…», «обойдя дом, Кошка…», «заметив на лужайке…» и так далее.

В конце своей чудной сказки ребенок должен подвести итог: «вот так сдружились наши герои…», или «путешествие по сказочному городу подошло к концу. Будем всегда дружить…», или «спасибо за внимание, друзья».

Дети очень стараются, ведь это их «произведение», их замысел: придумав интересный сюжет, они очень радуются. Им нравится придумывать разные сюжеты для героев «Города сказок». В работе обязательно используем кинезиологические упражнения: с ребятами показываем на пальцах то или иное животное (на одной руке одно «животное», а на другой другое). Используя игрушку «качели», мы меняем положение животных и птиц через их смену – на левой и правой руках одновременно.

Наши животные и птицы в сказке – незаменимый помощник в выполнении артикуляционной гимнастики. Ведь ребенку очень важно видеть «героя». Дети выбирают «игрушку», придумывают с ней небольшую сказку и с радостью показывают правильное положение язычка или движения язычком.

 

Опубликовано: 21.02.2024