Конспект коррекционно– дефектологического занятия по английскому языку

Автор: Смородина Ольга Вячеславовна

Организация: МАО «СОШ №135»

Населенный пункт: Алтайский край, г.Барнаул

Класс: 4 класс

Урок: «Английский язык»

УМК « Spotlight»

Тема: «The Present Indefinite Tens»

Цель: формирование коммуникативной компетенции учащихся, через изучение новой лексики и грамматического материала.

Обучающие задачи: повторение и закрепление темы «The Present Indefinite Tens», формирование навыка речевой деятельности.

Коррекционно - развивающие задачи:

- развитие речи осуществляется через многократное проговаривание, изученных на уроке слов, использование опорных речевых шаблонов, цветных иллюстраций, ассоциативных связей, приемов мнемотехники;

- развитие зрительной памяти осуществляется в результате использования на уроке яркого наглядного материала, опорных таблиц;

- развитие слуховой памяти осуществляется в результате многократного повторения вслух лексического материала, рассказа учителя, аудирования.

- развитие долговременной памяти осуществляется в результате многократного повторения изучаемого материала на каждом этапе занятия;

- развитие логического мышления осуществляется в результате организации работы с заданиями на логическое мышление;

- сохранение остроты внимания обеспечивается через частую смену видов учебной деятельности на различных этапах занятия.

Воспитательные задачи: формирование культуры общения, интереса к изучаемому предмету.

Ресурсы:

Основной: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова Английский язык 4 класс. Учебник. 2017г. Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова Английский язык 4 класс. Рабочая тетрадь. 2023г.

Дополнительные: раздаточный материал (опорные карточки, цветной наглядный материал), презентация для магнитной доски.

Основные методы: по виду источника информации: словесные, наглядные; по виду учебной деятельности: проблемно-поисковый метод, самостоятельный, практический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: подгрупповая, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

Используемые технологии: технология развивающего обучения В.В. Давыдова – Д.Б. Эльконина, ИКТ, здоровьесберегающая технология.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Создание условий для возникновения у учащегося внутренней потребности к обучению.

Деятельность учителя: учитель создает доброжелательную атмосферу, приветствует учащегося, проверяет готовность к уроку.

- Good day!

- It’s nice to see you again.

- Let’s start our lesson.

Деятельность учащегося: ученик отвечает на приветствие учителя, проверяет готовность к уроку.

2. Повторение изученного на уроке учебного материала.

Деятельность учителя: учитель настраивает ученика на работу.

- Look at the blackboard, please.

- There are new words there.

- Let’s read and translate them.

Далее учитель предлагает прослушать небольшую историю о каждом личном местоимении, стимулируя у учащегося формирование ассоциативных связей.

Учитель: «Мама дома варит щи. Она варит щи, «she» - она».

Учитель: «Я уколола пальчик иголкой. Я кричу: «Ай!», «I» - я».

Учитель: «Мой брат очень добрый и веселый. Он часто смеётся: «Хи-хи-хи!», «he» - он».

Учитель: «Три поросёнка спрятались от голодного волка. Они визжат от радости: «Ви-ви-ви!», «we» - мы».

Учитель: «Девочки любят конфеты. Они, как пчелки, жужжат возле сладкого, «they» - они».

После повторения лексического материала, учитель переходит к повторению грамматики по теме «The Present Indefinite Tens».

Учитель прикрепляет на доску картинку с изображением:

- принца - «он»;

- принцессы - «она»;

- коня (животное) – «оно».

Личные местоимения: «he», she», «it» всегда богатые, поэтому добавляем к смысловому глаголу - $. Доллар похож на окончание – «s».

3.Физкультминутка

Деятельность учителя: yчитель включает музыку, поёт песню и показывает движения.

Деятельность ученика: ученик поёт песню вместе с учителем, повторяет движения за учителем.

The yellow giraffe

Is as tall as can be.

It can eat the leaves

From a very tall tree!

It’s got a long neck

And long legs too.

And it can run faster

Than me or you!

4.Закрепление изученного на занятии материала.

Деятельность учителя: учитель прикрепляет рисунки с цветными изображениями на доску.

Деятельность ученика: ученик использует иллюстрации и опорные карточки, самостоятельно составляет опорный конспект на доске, затем вслух отрабатывает произношение личных местоимений.

 

Учитель предлагает установить соответствие, используя опорную таблицу.

Деятельность ученика: ученик подбирает к каждому личному местоимению соответствующий вид активности (с окончанием или без окончания), отрабатывает произношение вместе с учителем.

 

5. Рефлексия.

Деятельность учителя: учитель интересуется эмоциональным самочувствием учащегося, просит учащегося оценить его работу на занятии.

Деятельность учащегося: ученик анализирует свою работу на занятии.

 

Итог занятия.

Деятельность учителя: учитель благодарит учащегося за работу, прощается.

- Thank you very much for your work!

- See you later!

Деятельность ученика: ученик задаёт дополнительные вопросы по теме занятия, прощается.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

1. file0.docx.. 10,7 МБ

Опубликовано: 03.04.2024