Практическое применение комплексного подхода к обучению детей с ОВЗ (ЗПР) в основном звене общеобразовательной школы
Автор: Синицын Виталий Анатольевич
Организация: МАОУ Трубичинская школа
Населенный пункт: Новгородская область, Новгородский район, д.Трубичино
Автор: Морозова Ирина Александровна
Организация: МАОУ Трубичинская школа
Населенный пункт: Новгородская область, Новгородский район, д.Трубичино
Автор: Юдина Анастасия Юрьевна
Организация: МАОУ Трубичсинская школа
Населенный пункт: Новгородская область, Новгородский р–н, д.Трубичино
Среди детей с ОВЗ самую большую и разнородную группу составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР), характеризующиеся, в силу различных этиологических факторов (органической и/или функциональной недостаточности центральной нервной системы, неблагоприятных условий воспитания и др.), сниженной познавательной активностью, отставанием в общем интеллектуальном развитии, пониженными обучаемостью и умственной работоспособностью, трудностями в организации учебной деятельности и/или поведения, неполноценностью социальных коммуникаций. Общеизвестно, что максимальный коррекционный эффект можно достичь только в комплексном подходе к обучению детей, который предполагает систему работы всех специалистов (а именно- учителей-предметников, специалистов: психолога, учителя - логопеда, социального педагога и пр.) и работу в системе. В статье показан один из таких комплексных подходов работы специалистов на уроках истории
Опубликовано: 07.04.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
